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给孩子上阅读课心得体会6篇

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心得体会可以让我们变得更加智慧和成熟,心得体会有助于培养坚韧和毅力,因为我们可以从挫折中奋发向前,以下是满满范文网小编精心为您推荐的给孩子上阅读课心得体会6篇,供大家参考。

给孩子上阅读课心得体会6篇

给孩子上阅读课心得体会篇1

早就听说过韩兴娥老师的名字,只是一直没有很好的去感悟她的教育教学。这个学期,学校领导把韩兴娥老师《让孩子踏上阅读快车道》一书发到了我们老师手里。我迫不及待地打开书,细细品味起来,当我一页一页、一个章节一个章节往下读时,我发现《让孩子踏上阅读快车道》一书的字里行间充满着智慧,韩兴娥老师用朴实的语言、用一个个生动、亲历的教育案例,展现了她的心路历程,揭示了教育教学的本质规律,读此书不仅是一种享受,一种心灵的震撼,还给我的教育观带来了更多的启迪。在书中,韩兴娥老师的“气定神闲笑对一年级新生”、“写话、作文教学”、“打造儿童阅读环境”几个章节给我留下了深刻的印象。

其实韩老师的“高深之处”,就是把握住了语文学习的核心,语文教学的规律,那就是——“读”。通过大量的阅读,连我们学生觉得最累的作文对于韩老师的学生来说都好像是轻而易举的事,尤其是看到学生写的《中华上下五千年》的读后感,真让我觉得自叹不如。韩兴娥老师朴实的语言,朴实的教学方式告诉我们:老师的“精讲”,让学生一遍遍的重复性的作业,以及老师疲惫不堪的批作业,使语文教学变得苦、累。而真正的语文教学“读”才是硬道理。

现在想来,其实学生不爱读书是不是和老师的引导有关系呢?回答是肯定的。就拿我现在班级学生来说,一学期结束了,可在朗读上效果并不好,甚至有一部分学生过不了口语这一关,很多上课的时间都在“讲”而不是“读”,因为不能耽误了进度,所以往往因赶进度而忽视了朗读,只顾讲课了,而在学生读不好的基础上讲课,效果可想而知。如果把朗读当作业让学生在家读书的话,可能有三分之二的学生不读。我也觉得应让学生在课堂上进行充分的朗读,然后提出重点问题让学生回答,问题在“精”而不在“多”。

“让学生的眼睛浸泡在铅字中,让耳朵浸泡在读书声中,让心灵和大脑震荡在感动和思维中,这才是一个语文老师的责任所在。”

从书中,我们不难看出,韩老师是一个热爱教育事业的人。其中追寻心平气和的9月中“让课堂静下来”让我获益匪浅。我也由此学到了很多。作为老师,我们都希望自己的课堂能安静,可是应该怎样教育我们的孩子呢?老师声嘶力竭的批评、敲桌子等只能获得一时的平静。韩老师认为:老师说话太多、声音太大不利于创设安静的氛围,老师吵、学生闹,一上课老师就亮开嗓门,以后要求学生安静就很困难。老师手指黑板时学生念、一根手指表示念一遍、手放下或背后表示停止、聪明的孩子能跟随老师的指示看黑板、看书,全班教一个学生(这种方法的具体做法是:有的学生在集体学习时不抬头、不张嘴,老师指名让他念他一般不会,如果一遍一遍的教他,其他学生就乱了,对这样的孩子,在课堂上教与不教都不符合面向全体的原则,韩老师的妙招是:全班同学教他三次,于是老师领读一遍,全班齐读三遍;再次让他读,如果不会,让全班学生再次教他三遍。这种情况下那个头不抬、嘴不张的孩子也会跟着念的。)韩老师还采用了很多方式、手段组织教学,使学生令行禁止。这些方法真是又简单又有效。“定能生慧,静能通神”其实就是要强化一个观念;安静。通过阅读此书,我及时地把这一教学理念运用到了我的课堂之中,取得了不错的效果。

给孩子上阅读课心得体会篇2

放暑假前,学校教科室下发给每位教师两本新书,其中一本是韩兴娥老师撰写的《让孩子踏上阅读快车道》。由于自己是一名有着二十多年教龄的语文教师,对语文教学怀有较深的感情,因此,一看书名便迫不及待地捧读起来。大约花了五天左右的时间,我终于将这本专著全部读完。韩兴娥老师是一位有理想有追求的小学语文教师,她不囿于传统的语文教学,数年来一直锐意改革,在自己所任教的班上进行“课内海量阅读”的实验。她把教女儿认字、读书的做法迁移到了课堂教学中,从而使学生没有家庭作业,而个个考试成绩优秀,全班没有一个差生。她的专著《我的语文实验故事》不到半年就全部脱销。如今,她正带领着学生远离苦不堪言的作业,自由自在地畅游书海,为孩子们的书香人生奠定基础。

新课程实施至今已近十年,然而,从总体上来看,并没有教育发生根本性的变化,打着素质教育的旗号将应试教育搞得如火如荼在不少地方仍是司空见惯的现象。为了确保学校的教学质量,学校领导给学生征订了大量的教辅材料。教师呢,为了使自己所任教的班级的平均分能在几个平行班中立于不败之地,不惜牺牲自己的休息时间拼命地挤占学生有限的休息时间。教师教得辛苦,学生学得吃力。久而久之,教师的职业倦怠情绪日益突出。不少学校曾作过调查,能体验到职业幸福感的教师可以说寥寥无几,绝大部分的教师一提到上班便会不由自主地产生焦虑、紧张的情绪(只有个别小三门的教师声称自己没有这种不良情绪)。而学生当中有厌学情绪的自然也不在少数。在这种应试教育的大背景下,教师是“死教书、教死书、教书死”,学生则是“死读书、读死书、读书死”。

在我们班,每天早晨的早读课,学生都要在我的“监督”之下才能进行。否则,他们就不肯好好地读书,早读的效果就会大打折扣。学校图书馆每星期都会向学生开放一次,可一小部分学生虽然手中持有借书卡,但就是不愿去借阅。问及原因,回答是对图书馆的书不感兴趣。毫无疑问,在应试教育的重压下,有不少孩子根本不喜欢读书,对阅读怀有较大的抵触情绪。

当然,出现这种状况,我们语文教师是难辞其咎的。在实验小学挂职时,时任校语文教导的薛丽芬老师曾在一次行政会议上向校长提过这样一个建议:阅读教学的时间可以适当进行压缩,多出来的时间语文教师可以每周带学生到图书馆进行阅读。虽然这是个金点子,但在当时因为有争议,所以最终未能实施。然而,韩兴娥老师却顶着巨大的压力开始了自己的实验之旅。她是我们语文教育界中第一个敢吃“螃蟹”的人,她创造了语文教学的奇迹——“课内海量阅读”的实验把“鱼和熊掌兼得”的美事落到了师生身上:没有家庭作业,考试成绩优秀,没有一个学困生,孩子有了一个美好甘甜的童年,老师拥有了愉快轻松的心态。孩子们的阅读兴趣越来越浓厚,知识越来越丰富,而且能融汇百科,贯通古今,渐渐地进入了读书——获取知识——读书的良性循环。

语文课程标准对课外阅读提出了这样的要求:喜欢阅读,感受阅读的乐趣。九年课外阅读总量应在400万字以上。人有学步时,读有起步时。《学记》里说:“禁于未发之谓豫,当其可之谓时”,又说:“时过然后学,则勤苦而难成。”说的是教育得抓住时机,适时施教,错过时机以后再去学习,就会事倍功半。因此,把握学生开读的最佳时段,让孩子们在这时都得到教师的诱导、引导和辅导,既是我们每位语文教师的责任,也是语文教学走向成功的机遇。

“一花独放不是春,万些千红春满园。”真心希望韩兴娥老师的“课内海量阅读”的成功教学经验能早一天得到全面的推广,那将惠及我们全中国的每一个孩子和他们的语文教师。当然,如果主管部门的领导缺乏开拓进取的意识,不尽快改变一下手中“指挥棒”的方向的话,那只能说是一句空话而已。

给孩子上阅读课心得体会篇3

我意识到与孩子用心共度时光的重要性始于20xx年,之前因忙于自己的工作对孩子只有外在的形式照顾,而很少有内在的精神沟通,这让我错失了很多教育的关键期。好在我于20xx年5月参加了家庭幸福研修班后,意识到家庭教育对孩子的一生起着深远的影响,是不容忽视的,我重新调整自己的心态和工作安排,努力学习好的家庭教育理念,把学来的东西应用到实际生活中实践,这让我收获了许多家庭教育的智慧,面对问题也能想出更好的方法作妥善处理。家庭教育是一个系统性的工程,因为家庭的氛围、家庭人员之间的相处及的自己做事方式等等都会影响到孩子,如果我们就教育孩子而只谈孩子的问题那只是局部,是不完善的。如果真的想让孩子全面良好的发展,家庭人员自身的行为、态度非常重要,尤其是做爸爸妈妈的,要与时俱进跟上孩子成长的脚步,做好孩子的守护者和引领者。

与孩子共成长的方式很多,跟孩子共读书是其中的一种,那么我就“与孩子共读书”这个陪伴成长的方式来谈谈我的体会:

一、共读可以增进亲子间的情感,对书的内容进行交流其实也是彼此间情感的交流,这在共读中起码要做到的事,之所以称“共读”除了共同读一本书之外,其中还意味着需要有共鸣存在,共鸣是在交流中产生的。如果父母只管自己读,孩子也只管自己理解,彼此间不进行任何的交流,那么孩子与父母的情感是无法交融在一起的,更称不上情感的递增了。假设你的生活没有交流,那么你的世界就会缺少爱和欢乐。现在的孩子大多数缺少热情和动力,这跟他们从小缺少交流是有关系的,没有爱的源泉何以有持续的动力!

二、“共读”让父母与孩子之间有了交流的机会,在交流中可以及时了解孩子的内在想法或思考方式,从而做到有效的引导。记得有一次我和儿子共读一则故事,大概的意思是几位学生竞选学生会主席,其中有一位学生突破以往的竞选演讲方式,适时的增加幽默,最后以遥遥领先的票数当选了学生会主席。儿子听完这个故事说:“妈妈,假如学校校长或老师有规定必须按照他们的要求来讲,那这个学生还能当选成功吗?”听到儿子的问话我感到他可能被某些规定束缚住了思维,我微笑着对儿子说:“很多时候人都会关注结果且忘记了过程,其实过程才是决定结果的因素,而过程是可以多样化的,只要这个过程带给别人的是快乐、积极、阳光、自信和爱,他最终定会成功!”儿子若有所思地点点头。后来在他竞选校大队委的演讲稿中我看到了跟以往略有不同的地方,特别是在气势上增加了不少的自信。小学阶段的孩子是创造力、想象力培养的好时机,尽量创造机会让孩子多体验,唯有体验,生命才会走向成熟。乖乖的孩子容易循规蹈矩,长此以往容易失去创造力和想象力;调皮的孩子容易触犯原则底线,没有边界。这就需要父母在平常生活中用心观察和引导,借着一本书或一个故事结合孩子的特质给以启发和引导,既可以保留孩子的面子维护他的自尊,也可以让他明白如何才能走向正确的方位。

三、共读的过程是激发孩子智慧、提升其深入思考能力的过程,共读时看似孩子有些不经心的语言表达且是父母教育引导孩子的最佳机会,我和儿子一起看完《宽容的力量》后,儿子对其中的一段话作了添加,书中的原话是:当一只脚踩到了紫罗兰的花瓣上,我们的鞋底却留有花的香味,这是花瓣对我们的宽容。儿子说:“妈妈,有些花,你踩它,它的臭味就会粘到你的脚上。”本来只是一句无心的实在话,这个世界本来就有香的花和臭的花,而我感到这当中还可以有另一番的含义去激发孩子的生活智慧,我先就儿子的话向他请教花的种类,在夸他的同时又用很惊喜的口气跟儿子说:“妈妈发现你这句话添加得太好了,你无意中说出了与人相处中的一个现象。”儿子眨着眼睛看着我,很明显他想听听这是个什么现象?我说:“社会上有些人也跟花一样,别人冒犯了他,有些采取的是宽容,就像紫罗兰把香味留给的别人,别人对他会产生欢喜心,从而亲近他。而有些采取的恰是报复,如同花把臭味给了别人,别人因此对他产生厌恶心,从而避开他,这种现象确实客观存在。站在他们的立场不能说绝对的好与坏,也不能绝对的分谁对谁错,儿子假如你遇到了不知会怎么处理?”儿子笑眯眯地说:“我当然想把香味留给别人。”宽容别人,善待自己是幸福一生的好途径,我希望我的儿子一生幸福快乐,所以我会在一点一滴中去播下幸福快乐的种子。

生活中像这样的小插曲有很多,今天我列举这几点感受与大家共享,希望能带给大家欢喜心,还附带一个小建议给父母们,平常生活中定要抽时间多倾听孩子谈话,孩子阅读了书是很希望有人来听他讲的,父母的倾听可以提升孩子阅读的兴趣。

给孩子上阅读课心得体会篇4

与儿子一起阅读,一直以来都是我觉得应该做的事情,在他开始牙牙学语时,我就一直开始与他一起阅读诗歌,故事书,所以他的语言发展都很顺利。可是随着他进入了小学后,反而和他一起阅读的习惯却没有了。也许是因为他每天的作业占据了一定的时间,还有是因为身为职场妈妈,白天工作晚上要做家务,实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后,唤醒了我久违的那种亲子感觉---与孩子同读一本书。

假期来了,让我能有充分的时间陪同孩子读书,感受非常好!成长中的儿子喜欢看书,也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时,儿子就会大声的提醒我:“妈妈,快来和我一起看书!”我听到他的号召。我只好停下手中的活,先陪他看书了。我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期,我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等,这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要,很多小故事都非常有深意和喻意,从中还得出了不少有效的家庭教育方法,对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处,当然,孩子也从中受益多多,很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后,我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事,而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较,寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。

孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心,全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。

通过假期和孩子一起读书的时光,从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙!

给孩子上阅读课心得体会篇5

每天晚上睡觉前半小时,陪女儿读书是每天必做的功课。最初的亲子共读只是为了敷衍女儿,因为女儿开始不肯独睡,于是就答应她每天睡觉前陪她半小时,可是这半小时必须是互相读故事给对方听。就这样和女儿开始了“共读”的征程。日子就这样悄悄无声地在我们身边溜走了,和孩子一起读过的书也悄悄增加着。我渐渐感到,从起初的敷衍到现在的每天习惯竟然是这样的顺其自然。我惊喜的发现“亲子共读”正发挥着她独有的神奇力量。女儿写日记不像开始的时候为了凑字数而写,也变得情真意切了。老师布置的短文也能自己独立的完成。

女儿很小的时候我就十分重视培养她读书的兴趣,因为本人在书店工作的原因,平时能留意到很多好书,那时就给她买了很多适合她的书,虽然有时候可能还看不太明白,而且也撕坏了很多书,不过在撕书的过程中也学习了上面的知识。尽管从没刻意教她认读汉字,但在不知不觉中她已经能认识很多汉字,而且幼儿园就能独立读简短的故事书。后来我也把这种方法传教了很多来选购书的年轻父母。

如今女儿已是一名一年级的小学生,从幼儿园毕业那天起就每天坚持写日记。从最初的每天由我给她题材到现在每天独立完成的习惯都离不开每天“亲子共读”的功劳。

此刻,我是如此幸福,我正和我的孩子共同经历着书藉带来的喜怒哀乐,同样的心情让我的孩子贴的更近,彼此没有隔阂,像朋友那样亲密无间,无话不谈,可以零距离感受到孩子心理和思想的变化,以便于及时调整方式方法,更好的为孩子创造家庭环境,学习环境。让她快乐健康地成长。

纪伯伦在他的《致孩子》中这样写道:“你可以给他们爱,却不可以给他们思想,因为他们有自己的思想,你们可以荫庇他们的身体,却不能荫庇他们的灵魂。”

是啊,那就让我们给孩子一生的好书,陪他们共读阅读经典,阅读生命吧!让幸福的种子在书中萌动吧!

给孩子上阅读课心得体会篇6

又到一年一度订报刊杂志的时间了。一天,学校报刊杂志管理员说:这些年咋们学校花了不少的钱征订报刊杂志,可说实话,来阅读或借阅的人并不多,所订书报利用率不高。究其原因,除了教学任务繁重、安排欠合理、服务不到位、电子阅读冲击等因素外,我认为一个很重要的原因还是师生阅读习惯没有真正建立起来,阅读没有真正成为大家的一种生活状态,这与学校作为精神文化的孵化器和传承地功能极不相称,这种状态必须改变。

那么如何培养师生阅读习惯,让阅读点亮师生心灯呢?

世纪老人冰心曾说:“我对读书奉行九个字,即:读书好,好读书,读好书。”冰心先生的这番话言简意赅,立意深远,值得寻味。

先看看“读书好”。古人云:“腹有诗书气自华”,这其中的道理人人皆知,没有人会怀疑它的正确性。然而,又有多少人真正重视阅读呢?据有关资料显示:目前法国人均年阅读量约为8。4本,日本8。4—8。5本,美国8。7本,韩国约为11本,全世界读书最多的民族是犹太族,平均每人每年读书64本。而我国18—70周岁国民年人均纸质图书的阅读量约为4。39本。由此可见,中国人成人的阅读量是很少的。人人都知道读书好,却没有以身作则自觉读书。许多事情,你要去感动别人,首先要感动自己,否则,你就没有说服力,会显得很苍白。读书是一件自得其乐、回味无穷的事儿,读书时,带着自己的人生经历去和作者做一次超越时空的交流,常常会有“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”之感。读书可以陶冶情操,启迪智慧,扩大视野,增强人的能力,丰富人的情感,磨炼人的意志,提高人的阅历。阅读,可以把生活读成诗,把人生读成散文。作为教师,我们更要做一个博览群书的人,要像蜜蜂一样,博采众家之长,方能酿出甘甜之蜜。孔子曰:“君子食无求饱,居无求安,敏于事而慎于言,就有道而正焉,可谓好学也已。”我们在读名著的时候,也有这样一种感觉。比如读夏洛特?勃良特的《简爱》,我们可以从中深刻感受到简爱的那种善良、质朴、坚韧。读书,这个我们习以为常的平凡过程,实际是人的心灵和上下古今一切民族的伟大智慧相结合的过程。

再说说“好读书”。在学校,无论是教师,还是学生,都应该真心读书,不能叶公好龙。曾经有个老师对我说:“我也知道读书好,可我就是静不下心来读书啊。”于是,我就向他推荐了一本能让他读了能静下来的书,就是龙应台的《孩子,你慢慢来》。请读一下这段文字:“我,坐在斜阳浅照的石阶上,望着这个眼睛清亮的小男孩专心地做一件事;是的,我愿意等上一辈子的时间,让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好,用他五岁的手指。孩子,你慢慢来,慢慢来。”这本书很薄,通篇的文字细腻、安静,如涓涓细流滋润心田。读这样的书,会让匆匆的脚步慢下来,浮躁的心静下来,感受到做母亲的温情与温馨,那一份从容与安静,是幸福的回味。有的人认为读书是很苦的事,需要毅力,“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。”自古就有“悬梁刺股、囊萤映雪、凿壁偷光”等的典范,其实,读书和学习是两回事,学习有时候是为了谋生,而读书更多的是谋心。就好比同样是走路,有的人行色匆匆,是赶路;有的人悠然自得,是散步。同样是喝茶,有的人是为了解渴,有的人是品茶。读书就是闲庭信步、读书就是品茗闻香。

最后是“读好书”。一本好书就是一位好老师,读什么书很重要。据说马云因为当年在金华火车站捡了一本书,读了以后他的人生从此改变。作为一名教师,除了读工作所需的专业书籍以外,需要多补充读一些文史哲方面的书。为什么要读文史哲?龙应台有个很好的比喻,她说:“文学,是白杨树的湖中倒影;哲学,是迷宫中望见星空;史学,是沙漠玫瑰的开放。”我们既要读中国古代经典,又要读中外名著小说。中国古代经典包括经史子集、汉赋唐诗宋词元曲,这是我们中华文化的瑰宝。诸子百家,读孔得仁,读孟得义,读老得智,读庄得慧,读墨得力行,读韩得冷眼,读苟得自强不息。诗庄词媚,唐诗叹清风渐起,宋词惜黄花雨下,唐诗宋词的世界风光绮丽!作为中国人,一定要读一读中国古代的四大名著。你看,《红楼梦》是一部世情小说,是中国封建社会的百科全书,自它问世以来,就有“开篇不谈红楼梦,读尽诗书也枉然”的说法;《三国演义》是一部历史小说,许多成语典故流传至今,它特别适合朗读,比如关羽出场那一段:“玄德看其人,身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹凤眼,卧蚕眉,相貌堂堂,威风凛凛。”读来朗朗上口,像说书一样;《水浒传》是一部英雄传奇,金圣叹评它为第五才子书;《西游记》是一部神话小说。此外,老师们还要读一读《麦田里的守望者》,它会告诉你,每个孩子心里都住着一个好孩子;女人们要读一读《简爱》,做一个自立自强、自信自爱、有尊严的女人;还可以读一读余秋雨的文章,感受一下华美的文字、浩荡的底气;读易中天的书,你会知道,晦涩的典籍竟也可以解读得如此活泼、这般俏皮。

“读书好,好读书,读好书。”读书,可以点亮心灯。心明了,眼睛就亮了,你的有些看法就会发生改变。

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