通过编写教案，教师可以更好地利用教学时间，教案可以帮助教师更好地组织教学活动，提高课堂管理能力，满满范文网小编今天就为您带来了三年级英语教案优质6篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级英语教案篇1
模块分析：
unit1为学生展示了学校生活中学生打招呼，告别及自我介绍的情景。教师应充分利用与教材相配套的辅助材料让学生看、听、说故事，使学生理解语言意义和语言情境。在这一单元可以让学生大量的模仿，为熟练运用打基础。unit2主要是让学生能够自如的说和运用语言来打招呼、问好、自我介绍和告别。教师应在课堂中创设情境让学生边说边演，教师还可以通过让学
生上学、放学时用英语和同学、老师打招呼、问好及告别的真实任务来提高
学生的英语运用能力。歌曲的学习和游戏可以巩固本模块的重点内容。在学生学会唱的基础上教师应让学生动起来唱。做游戏时则要考虑让同学们都能参与进来。在教学中教师应注意任务的真实性或相对真实性，并要结合学生年龄特点注意活动的趣味性，使学生能积极主动的参与到活动中
unit1isquo;msam
教学目标：
1、能够利用hello，hi与同学打招呼。
2、能够简单的介绍自己的姓名
3、能够利用今天学习的内容与同学再见。
教学重点：如何运用英语与别人打招呼并介绍自己。
教学难点：介绍自己是本课的难点。
教学用具：录音机，人物头饰，单词卡
教学步骤：
准备导入：
1、教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：“hello.”或hi.与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“verygood!welldone!”或“cleverboy/girl!”
2、用英语告诉学生本人名字，说:isquo;mmsjia.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1、打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中sam，daming，amy和lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
2、放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1、读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2、向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：“hello，isquo;m（人物的姓名）他们要回答：“hel1o，（同一人物的姓名）。”
举例：
老师：hello，isquo;mlingling.
学生：hello，lingling.
3、用sam和amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4、向学生说明hi和hel1o是一样的。重复这一活动，用hi代替hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明goodbye和bye，bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1、让学生们看书。告诉他们老师是a，他们是b。老师将会说：“hel1o，class.”他们必须说：“hi，（老师的姓名）”。用goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
2、要求学生向身边的人说“hello。”和“goodbye”。”让他们参照书中的例子。一个学生做a另一个做b。当他们说“hel1o”时，必须握手，当他们说“goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“goodbye•”
作业：1、听录音两遍并背诵课文。
2、利用学习的内容与同伴进行对话。
三年级英语教案篇2
准备导入:
i.在几张大的纸上写出1到5几个数字,把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字,他们必须指向正确的数字。
举例:
老师: five。
学生:(指向5)
2.让一个学生到教室前,面向黑板站着。用手指在他/她的背上写一个数字,让他/她说出这个数字。
举例:
老师:(在学生背上写一个2)
学生:three。
老师:no。
老师:(在学生背上写一个5)
学生:five。
老师:yes.
3.让学生两人一组做练习。三轮过后,交换角色。
活动i:听音指图
i.在黑板上,写出6一10五个数字。指着这五个数字,读单词并让学生跟读。
2.让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字,如果师说的数字和学生手中的数字相符,学生必须站起来并举起手中的数字。
举例:
老师:ten
学生:(手中拿着“i0”的学生站起来并举起数字)
老师: six。
学生:(手中拿着“i0”的学生坐下,手中拿着“6”的学生站起来并举起数字)
3.多做一些示范。
教学技巧:
i.学生必须先认知新单词,之后才能读出来。例如:在“听音指图”这一活动中,学生只需听懂并举起数字,不必读出来。
2.让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如:这件事发生在哪里?图2中为何ms smart那么吃惊?图4中为何ms smart笑了?
3.放录音,每句之后暂停并让学生跟读。
4.再放一遍录音,让学生指出相应的图片。
活动2:从一数到十
i.在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来,告诉学生他们必须读出师所指示。
2.在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3.让学生看师的书,把书举起,指着不同的数字并让学生读出来。
4.让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色,就说: “change。”
5.告诉学生,师将指向一个学生,他/她必须说“one。”指向第二个学生,他/她说:“tw0,”这样进行到十,然后重新开始。
补充活动:
i.把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有1到i0十个数字的小纸片,每张纸上写一个数字。
2.学生a说出一个数字,学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片,游戏结束,然后学生们交换角色。
课堂活动用书:
i.听音指图
让学生看书,问他们看到了什么。(数字i一i0)告诉学生他们将两人一组进行活动,一个学生说出一个数字,另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动,五轮之后,交换角色。
2.听录音并举起手指
让学生看这两幅图,用汉语描绘图中内容。(学生们在做游戏,老师在告诉学生举起几个手指,学生们在跟着老师的指示做。)
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音,录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音,并让学生听从指令。再放一遍录音,以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏,轮流说出让对方举起几个手指。
三年级英语教案篇3
教学内容与目标:
let’s talk
主要学习句型“where are you from? i’m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分内容的延伸。
let’s practice
巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。
教学重点、难点:
对话where are you from? i’m from ….在真实情景中的应用。
教学准备:
教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。
教师准备人物头饰。
教学过程:
1.热身/复习(warm-up/revision)
(1)师生问候，并进行日常口语练习。
(2)复习字母、歌谣。并玩游戏--看谁敲得快。
2.新课展示(presentation)
(1)t:this is my friend, amy.
s: nice to meet you.
a: nice to meet you, too.
t: i’m from china. where are you from?(语速放慢，并重复几遍)
a: i’m from america.
老师再用同样的方法介绍mike.
(2)老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习
(3)让学生听录音，看插图，跟读对话。
3.趣味操练(practice)
(1)游戏“抽签”
学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问:
where are you from?该生回答i’m from ….
(2)请生用带来的照片介绍他的朋友。
(3)自由组合表演对话。
4.课堂评价(assessment)
活动手册上p4的内容。为花朵涂色进行自我评价。
课外活动(add-activities)
(1)听录音，仿读对话。
(2)和同伴表演对话
三年级英语教案篇4
一、教材分析
?义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
二、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母aa——zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
三、教学重难点：
1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的.肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、后进生辅导：
对于后进生可以通过在课堂上的讲解，对题目由易到难，由简单到复杂，对做作业的安排由简单到复杂，从而让他们由不懂到懂，由不熟悉到熟悉，从而提高学习成绩。与此同时，还可以在课余的时间进行单个的辅导。
三年级英语教案篇5
学习目标
知识目标：正确 听、说、读、写字母aa， bb， cc， dd，并知道其在单词中的发音。
能力目标：听到字母能说出它对应的发音。
热身导入
t： hello， boys! 你好，男孩子们。hello， 你好，女孩子们。今天我们要学习第二单元第三课，学习四个字母aa，bb，cc，d (字幕突出特效四个字母)
设计意图：学生感知本课的学习重点。
学习字母
t：学习字母之前，先复习一下上节课的颜色。注意看我的手掌，会看见什么颜色!
(教师给小朋友看手 上颜色2秒。)
s： i s ee
t： here y ou (将字母给 答对的学生)
设计意图：学生复习上节课的内容i see， 和颜色red，blue，green，yellow。
学习新知
t： 同学们刚才得到的颜色纸有秘密，你们打开看看!
s：是字母。
t：你们认识它吗?
s：
t： 它是英语26个字母的第一个字母a。
t：跟我读，a，a。这是大写字母 a。(贴在黑板。)这是小写字母a。(贴在a旁边。)
我们一起写一写，注意笔顺和位置。
t：aa的下一个字母是bb。what colour is bb?
bb是什么颜色?
s：
t：yes! show me 帮我把它贴在格子上吧。
t：跟我读，b， b， 小写字母b在哪儿呢?
t： 跟我读，b-b同学们我们一起写一写。小写b一笔完成。
t： cc is 你们找到了吗?
请你读一读。
t：能读一读吗?
s：c-c
t： good。小c和大c长得一模一样，但是个子矮了一半。哪个是小c呢?
t：找对了!跟我读，一起写一写。
t：dd is y ellow! show me
s： dd，
t： 跟我读，我们写一写。
设计意图：学习字母的名称音和书写。
操练巩固
t： 四个字母都认识了。let‘s play a 我们玩个游戏吧。
s：ok。
t：猜猜我是什么字母。
s：
t： have a 你 们来试试。
s：学生做字母动作。
t：同学们你们也 试试!用身体写字母，让同桌猜一猜。
s：学生活动。
设计意图：小游戏让学生以有趣的方式复习字母的书写和读音。
发音学习
t：接下来我们要学四个字母的发音。let’s watch the 一起看视频。
t：我们来试试看。跟我读。
t： let ‘s 我们一起跟视频试试。
设计意图：通过歌谣和教师示范，学生感知字母的发音，学会发音。
巩固练习
t：我们学完了字母的发音，来场比赛吧!
s：ok。
t：同学们一起比赛吧!
很简单，我说字母，同学们读出该字母的发音。比一比谁反应最快!准备好了吗?
s：……
设计意图：在比赛中复习字母的发音。
书本练习
t： 接下来请同学们翻开书本16页，我们一起做练习listen and
t：如果都做对了，给自己画颗五角星吧!
设计意图：听力练习复习字母发音。
总结
t：今天的字母就学习到这儿，我们再复习一下字母书写。(播放视频)
t：同学们拿出本子，请将要写的这一页对折两次，这样一行有四个格子。课后，请书写abcd大小写各一行。
t：
设计意图：布置任务，并播放书写笔顺视频，请学生模仿书写。
进步指标
正确听、说、读、写字母aa， bb， cc， dd，并知道其在单词中的发音。
听到字母能说出它对应的发音。
三年级英语教案篇6
教学目标
1、能正确识别和运用可数名词的单、复数。
2、通过歌曲复习、巩固所学数次和可数名词的单、复数，培养学生的听、说能力以及对英语的和音乐的敏感度，创造轻松的学习气氛，提高学生的学习兴趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情绪体验，并能用学过的其他动物类单词进行替换演唱。
教学重难点
1、能正确运用可数名词的单、复数。
2、能正确读出可数名词的`复数形式在不同单词后的发音。
3、能流利地从15倒数至1。
课时1-2课时
教学过程
一、常规问候
二、复习
1、复习第一册的小诗one and two启发学生注意每一行的同一个单词写法的不同(单、复数)，并用动作或书中的插图帮助他们理解。 2、复习以前学过的单词，让学生回忆，相处几组结尾字母相同的单词，并将其分类排列在黑板上。
三、lets talk对话教学
1、让学生从上表中找出规律，帮助学生理解“a”代表“一”，如果不止一个就加上“s”读作“/s/”“/z/”。
2、教师在黑板上分别贴出一个和几个动物的卡片，让学生组成词组。
3、把全班分成几个小组接力造句，若人数太多，没有对应卡片的学生自己找单词编。
4、比赛。看哪个组最先说完，最准确。
5、学生听录音。
6、将学过的单词套入对话，双人活动，然后请小组表演。
四、let’s play
五、let’s sing：ten little boby ducks
1、听歌回答问题。
2、唱歌。
六、magic box单词教学(基数词11—15)
1、引出新单词。
2、巩固新单词。
七、完成《课堂活动评价手册》
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