作为一名老师教案的重要性是不容小觑的，想要出色的完成自己的教学任务，写教案就成了我们的首要任务，下面是满满范文网小编为您分享的大班美术云肩教案最新6篇，感谢您的参阅。
大班美术云肩教案篇1
活动目标：
1、欣赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。
2、初步尝试用线条表现对音乐的感受，提高幼儿的审美能力。
活动准备：
幻灯片、油画棒、白纸。
一、用游戏的方法，让幼儿体验绘画的快乐，激发想象力。
1、师：“小朋友们用笔画过线条吧？你们有没有看见图画上的线条跳舞啊？你们猜猜他们会跳什么舞？”
教师边画线条边引导幼儿说出：“线条在跳圆圈舞、线条在跳直线舞、线条在跳曲折线舞……”
幼儿自由回答各种线条舞。
2、线条所代表的音乐
师：小朋友跳舞需要音乐，那线条跳舞会随着什么样的音乐跳呢？
幼儿自由猜测哼唱线条所表示的音乐。
3、线条随着音乐跳舞
教师播放音乐随着音乐画线条。
师：小朋友说了这么多，线条急着要上场呢，我们一起来看看线条是怎么跳跟着音乐跳舞的。
二、出示康定斯基的画
教师：费老师今天要向你们介绍一位画家，他叫康定斯基，他是世界上非常有名的画家。他也喜欢用各种各样的线条来作画。他的画很有节奏感，和音乐一样呢。
出示图画
教师提问：你看到了什么东西？
幼：各种形状，各种线条，大片的黄色。
总结出有哪些线条：折线、弧线、圆形、横线。
教师：你看出来画家有没有具体的一样东西呢？
总结：这样的画叫抽象画。
教师：画家画的时候，心里想着一首音乐呢。现在老师请小朋友听几首音乐，听了以后请你说一说，哪一首音乐最像这幅画。（可以学着大画家一样用手比划比划这幅画）
教师分别放小夜曲、凯旋进行曲、马刀舞曲。幼儿边听音（)乐边可以边晃动身体做各种动作）
教师：谁来说说像那首音乐？为什么？
引导幼儿说出图画中的线条和音乐很像（一道道波浪线很像跳跃的节奏，黑色的圆圈咚咚咚的像重重的音乐。折线和很尖很尖的声音很像。）
总结：看来这幅画和每首音乐都有相像的地方，他就像一首很复杂的音乐。
三、教师：现在我们再来听一首乐曲，你可以用一种你最舒服的姿势来听。（播放乐曲“单簧管波尔卡”。）
（“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间，也体现了教师对儿童的尊重。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。）
教师：听了这首音乐你有什么感觉？
幼儿：很快乐，很兴奋，像春游一样，好像是出去玩，很高兴，有点疯。
教师：你想把这首音乐画出来吗？现在再听一遍音乐，你可以把眼睛闭起来，想一想，音乐和你的画里有什么样的颜色，什么样的线条。
再次播放音乐。
教师：你决定怎么样画呢，画什么样的线条和颜色呢？
幼儿自由作答
教师：现在就请小朋友开始画吧，让你的线条和颜色在纸上变成好听的音乐。
三、欣赏作品
教师：把你们画好的作品贴到黑板上吧。
（音乐声中）教师：“谁来讲讲你为什么这样画？”
幼儿交流。
教师：“线条颜色跳完了舞，我们也一起来跳舞吧。”
音乐声中结束活动。
大班美术云肩教案篇2
【教材分析】
民族服饰是各民族文化的重要组成部分，每个民族都有自己的服饰特点。蒙古族的长袍及腰带和靴子、藏族的甩袖、维吾尔族的花帽等都是具有民族特征的服饰。为加深幼儿对民族服装的了解与认识，让其充分感知民族服饰的美丽，激发大班幼儿绘画与制作民族服装的兴趣，特设计本次服装设计活动。本次活动引导幼儿观察藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰，了解服饰在衣领、袖口、饰品等处都有多样化的图案设计。教师可选择“二方连续纹样”作为切人点，引导幼儿运用“二方连续纹样”创造性地设计自己喜欢的民族服装，感知民族服装的图案美。
【活动目标】
1．认识二方连续纹样，了解二方连续纹样在民族服装中的应用。
2．能运用二方连续纹样设计自己喜欢的民族服装。
3．感受民族服饰的多样美。
【活动准备】
1．教师自制课件《漂亮的民族服装》（藏族、维吾尔族、蒙古族等民族的服饰图片）、二方连续图案的图片。
2．《幼儿学习材料》——美术用纸第 7 页。
3．少数民族服装、背景音乐《月光下的风尾竹》。
【活动建议】
1．请幼儿描述自己所喜欢的民族服装，感知民族服装的美。提问：你最喜欢哪个民族的服装？为什么？
2．请幼儿观察图片，学习用二方连续纹样绘画、装饰民族服装。
（1）出示藏族、蒙古族、维吾尔族等少数民族的服饰图片，引导幼儿观察其装饰花纹的特点。提问：这些服装分别是哪个民族的？都有哪些花纹？这些装饰花纹都出现在什么地方？
小结：少数民族服饰色彩鲜艳、纹样丰富。装饰花纹主要在领口、袖口前胸、后背、裙边等地方出现。有的服饰上绣满龙风、花卉、虫鸟等图案象征吉祥如意。
（2）出示二方连续纹样图片，让幼儿欣赏后总结其规律。提问：这些花纹有什么规律？ 你还见过哪些二方连续纹样？
小结：以一个或两个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并已向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。
（3）教师示范。展示服装轮廓图，引导幼儿用二方连续纹样进行装饰，教师随幼儿说出的花纹在服装的前胸处装饰，给幼儿以启发。
3．幼儿在美术用纸上尝试运用二方连续纹样进行装饰。
提示幼儿运用二方连续纹样在服装的不同部位进行创造性的装饰，鼓励幼儿装饰出不同纹样图案的民族服饰。
4．幼儿展示作品并交流设计的意图。
（1）教师提问：你设计的是哪一个民族的服装？用的是什么二方连续纹样？你认为你的设计好在哪里？引导幼儿分享、交流自己的作品及其创意。
（2）幼儿随音乐身穿民族服装跳民族舞。
大班美术云肩教案篇3
创设意图：
神秘的太空让幼儿充满好奇，使幼儿产生无限的遐想与兴趣。大班幼儿对于太空有所了解，孩子们参加过以《太空》为主题的亲子活动，通过搜集资料和制作的过程，对于太空中的飞船，火箭等有所了解，但是太空中是否有外星人和它长什么样子，孩子们也不断的在每天生活中去讨论和想象，对于太空中的外星人的想象与兴趣达到了顶点，应该根据幼儿的兴趣和需要创造机会和条件，支持幼儿大胆的去创作。幼儿去感受、去想象、去创造过程中，使幼儿的经验得以提升，所以设计了这节美术活动《想象中的外星人》，让幼儿在轻松愉快的氛围中去想像，大胆的表达表现。
活动目标：
1.幼儿大胆创作出想像中的外星人，并尝试用渲染的方法画出梦幻的太空。
2.能对太空中外星人的感兴趣，有表现的愿望。
活动重难点：大胆创作出想像中的外星人,并尝试用渲染得方法画出梦幻的太空。
活动准备：
1、外星人图片若干张2、创作工具：淡彩颜料、清水、油画棒、水粉纸、勾线笔、水粉刷。
3、背景音乐活动过程：
一、情境导入教师提问：
1.请小朋友们闭上眼睛，老师给你们一个惊喜，慢慢睁开眼睛，快看看这是什么地方啊？
2.你们想一想我们在太空上会看到什么呢？
3.太空中会不会有外星人呢？会长什么样子？
教师小结：目前为止人类也无法确定是否真的有外星人，这个问题也是人类一直在探索和研究的，人们也会想像出一些形象各异的外星人出现在电影和电视里。
二、出示外星人图片激发幼儿的想象和创作的兴趣教师提问：
1.你们看这个外星哪里很特别？猜一猜它有哪些超强的能力？
2.你想像中的外星人长什么样子？有哪些超强的能力？
三、幼儿创作外星人并用渲染的方法画出太空背景1播放渲染方法视频（2）视频当中是怎么进行渲染的？
教师小结：在画好外星人之后，首先刷上一层清水，然后再涂上自己喜欢颜色，梦幻的背景就出现了，小朋友也可以来尝试一下。
2幼儿进行大胆尝试创作外星人四、分享交流体验绘画的快乐完成作品的小朋友把作品贴到展示板上，互相交流。
大班美术云肩教案篇4
活动目标：
1、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；
2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；
3、培养一定的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。
重点：
学习手形添画的方法。
难点：
根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。
活动准备：
绘画纸、记号笔人手一份
教学过程：
一、设悬激趣，情境导入
(1)小朋友，老师今天带来了５位小客人(出示一只手)你们认识它们吗？
(2)那么，你会用自己的小手做哪些事呢？
(3)下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。
2、 好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？再看：这幅画有点象什么？
对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。
3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？
4、好，今天我们就来学习一个新本领：
二、指导点拨，由扶到放
(1)请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？
④添一添(请大家用最快的速度添完整)
(2)添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？
(3)老师把这四个步骤编成了一首顺口溜(出示)请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”
2、欣赏范作，了解构图知识
三、激发创作，任务下达
①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。
②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。
③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。
四、展评添趣，总结延伸
1、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？
2、那你的小手将来想干什么？
3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。
大班美术云肩教案篇5
活动目标：
1． 有兴趣地观察各种奇特的房子，了解它们的特征。
2． 鼓励幼儿积极思维，大胆想象未来的幼儿园。
活动准备：
1． 收集自己看到过的最喜欢、最特别的房子资料。
2． 各种奇特房子的ppt课件。
3． 幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像，房屋建筑师的采访录像。
活动过程：
一、自由介绍，经验分享。
1． 展示幼儿带来的有关房子的各种资料，幼儿自由介绍自己喜欢的房子。
2． 小结：你们找到的房子真多呀，有新房子和老房子，有中国的房子和外国的房子，这些房子的形状不一样，造房子的材料也不同，还给我们的生活带来了许多的方便。
二、看课件，了解各种奇特的房子。
1． 风帆式建筑。
美观。例，悉尼歌剧院。
提问：它的形状像什么？它有什么用？
2． 球形建筑。
通风。例，日本绿化馆。
提问：这个大足球里面会放些什么？我们上海有没有这样的球形建筑？
3． 会变色的房子。
随着天气的变化而改变颜色。
提问：它有什么特别的本领？
4．悬浮房子。
空中住宅，使城市绿化面积增加。
提问：为什么要这样造？留出下面的地方做什么？
三、看录像，了解充气房子的优点。
1． 播放幼儿在儿童乐园里玩充气房子的录像。
2． 你们喜不喜欢充气房子？为什么？说说喜欢的理由。
3． 如果利用充气材料来造高楼行不行？可能会出现什么问题？并谈论对策。
4． 播放采访房屋建筑师的录像，了解充气房子的优点。
四、大胆想象，设计房子。
1． 说说自己想象中的幼儿园。
2． 回教室设计未来的幼儿园房子。
大班美术云肩教案篇6
设计意图
在《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。在美术教学中，故事能激发和培养幼儿的创作兴趣和欲望，能提高幼儿的绘画技能技巧；发展表达力、观察力、想象力；能使幼儿懂得很多道理，更重要的是培养他们良好的品格。在美术活动《大家一起背太阳》中，我以故事情节贯穿整个教学活动，将故事的讲述与美术作品范例的欣赏、美术技能的示范、讲解结合在一起，即有目的地实现活动目标，又将故事中蕴含的情感传递给了幼儿。
活动目标
1.初步尝试运用重叠或相互连接的方法安排画面。
2.在表现大家来背太阳的故事中体会相互之间友爱的情感。
重点难点
1.重点:幼儿能在故事情境中大胆想象进行绘画创作。
2.难点:初步尝试运用重叠或相互连接的方法合理布局画面。
活动准备
幼儿用画纸、画笔、水粉颜料、涮笔水、小毛巾等；轻快的音乐。
活动过程
一、开始部分：
故事引出活动。
教师：太阳有几个?
幼儿：太阳只有一个。
教师：是啊!太阳只有一个，每天清晨，太阳第一个起身工作，把阳光撒向大地，给大家带来光明。傍晚，人们开始下班回家，太阳到哪里去了?
幼儿：太阳到地球的后面去了、太阳去照亮别的国家去了……
教师：太阳翻过山头，洗了一个澡，又去照亮地球的另一边，就这样，太阳总是不停地工作，从不休息。太阳每天早早起身工作，给大家带来光明。它多辛苦啊！
二、基本部分
1.教师边讲故事边进行示范。
教师：太阳实在太辛苦了，地球上的朋友们商量怎么样让它工作得轻松点。大树说：我来背太阳吧！（画上一棵大树），可是太阳那么大，一棵大树背得动吗？于是两棵、三棵大树一起来背太阳。（教师边说边画，并出现层叠现象）
教师：咦，怎么这棵大树只有一半？三棵大树一起背不动太阳，第四棵大树也来了，它和第三棵大树一样，前面有人站着，就很有礼貌地站人家后面了。四棵大树一起还是背不动太阳，第五、第六棵大树也来了，这两棵大树站哪儿呢？能不能也有礼貌地站进去和前面的大树拉起手来？
大树背太阳走了一整天，被房子看见了，房子说：“第二天让我们来背吧！”那几栋房子才能背得动太阳呢？
2.启发引导，与幼儿欣赏作品。
教师小结：每天只能请一种朋友帮忙，而且朋友之间都是相互连接在一起或是重叠在一起的，不能有缝隙。
3.请幼儿说一说还有谁来帮忙背太阳。
教师小结：一年365天，需要许许多多的朋友来背太阳。
4.幼儿想象作画，教师根据幼儿的创作进行巡回指导。
现在，请你们选择一种刚才你们说过的朋友来背太阳，把它们背太阳的样子画下来吧。
提出绘画要求：
①画面布局（背太阳的朋友画在纸的下半部分，大大的太阳在纸的上半部分）。
②画出遮挡关系。
③大胆想象。
三、结束部分：
1.展示幼儿作品，并请幼儿讲一讲自己的故事。
2.结束语：小朋友们，我们把背太阳的消息告诉更多的朋友，让他们也加入到背太阳的队伍里来吧！
活动总结
本次活动在技能目标上解决的问题是运用重叠或相互连接的方法来安排画面。在构图上,那些连成一片的房子,郁郁葱葱的树林或是手拉手的小花等衬托着一个半圆形的大大的太阳,大与小、多与少的对比配合给人以平衡的美感；在活动设计中,为了让幼儿理解创作技能或为了提出让幼儿争论的话题，我很注重设问的技巧，在示范讲解时所用的设问都是围绕着文学作品情节的展开而设计的；在情感目标上,我想让孩子感受道德情感的美应是整个活动的灵魂，故事中人与人之间的关心,群体之间的互相帮助及团结的巨大力量,这些抽象的情感品质通过内容语言及图象会给孩子一种具体、真实的体验和感受,并使幼儿通过自己的创作进一步体会到这些美丽情感品质的美。本活动能够调动幼儿的积极性并引发幼儿的有效学习，符合大班幼儿的需要和兴趣。
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