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我们都是好朋友教案模板7篇

教案是老师备课的重要内容,通过写教案可以更好地准备教学过程,细致的教案有助于帮助学生理清知识脉络,以下是满满范文网小编精心为您推荐的我们都是好朋友教案模板7篇,供大家参考。

我们都是好朋友教案模板7篇

我们都是好朋友教案篇1

活动目标:

1、了解世界上有不同的国家,学习一些简单的打招呼方式。

2、认识好朋友之间不同的游戏方式。活动准备

活动准备:

1、不同肤色的娃娃或图片。

2、收集幼儿和好朋友的照片,制作成ppt。

活动过程:

一、兴趣导入

1、音乐游戏“找朋友”。

2、提问:“你有好朋友吗?你的`朋友是谁?”

二、基本部分

1、分享和朋友间的故事:

播放朋友ppt,请孩子们来分享自己的好朋友是谁,在一起做的事情。

说一说遇见好朋友时,要怎么打招呼?

教师总结,和好朋友在一起可以做的事情,遇见好朋友时要礼貌的打招呼。

2、不一样的朋友:

老师出示外国小朋友的照片,分享自己的新朋友。

请幼儿看-看、说说,外国小朋友和我们有哪些地方是一样的?哪里不一样?

小结:不论是什么国家的小朋友,都可以成为我们的朋友。

3、打招呼大不同:

教师:来自不同国家的小朋友,说话也不一样噢。我们来学一学不同国家打招呼的方式,下次见到他们说一说,他们就能听懂,感觉到小朋友很有礼貌了。

教师分享各国人打招呼的方式,幼儿尝试模仿:美国人:hello,互相拥抱;日本人:(仗(konnichiwa,你好),双手贴大腿弯腰90度鞠躬;法国:bonjour,互相碰脸颊;泰国:(swasdi),双手合十。

请幼儿尝试以不同国家打招呼的方式,彼此互相打招呼。

三、结束部分

幼儿学习使用“再见,good bye"等不同方式礼貌同朋友道别。

我们都是好朋友教案篇2

目标:

1.在讲讲议议中理解儿歌内容,并学念儿歌。

2.愿意与同伴共同玩耍,体验与同伴共同游戏的快乐。

准备:自制ppt

过程:

一、回忆交流――说说我的好朋友

你有好朋友吗?他是谁?

你和朋友在一起做过什么开心的`事?

小结:和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的东西,还能够互相帮忙,真开心,有朋友真好。

二、儿歌欣赏――理解儿歌内容

过渡:我们都有好朋友,那么小鸟、小鱼他们有好朋友吗?

1.观看课件,讲讲议议

提问:

小鸟和好朋友在一起做什么?小鱼呢?

小朋友和好朋友在一起做什么?

鼓励幼儿用动作来表演。

小结:小鸟、小鱼、小朋友都有自己的好朋友,和朋友在一起真开心。

2.师完整的念儿歌两遍,幼儿跟念。

三、圆圈游戏――学念儿歌

过渡:接下来,我们一起来做一个游戏吧!

1.介绍玩法

5-6个幼儿手拉手围成圆圈,向前走一步,向后退一步,一起大声念儿歌,说到最后一句时用动作表示友好,如握握手,抱一抱,亲一亲等。

2.幼儿游戏

根据实际情况,幼儿反复游戏。可以引导幼儿分弟弟妹妹念儿歌,并注意要边游戏边念儿歌。

小结:与朋友一起游戏真开心,回去也可以和爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个游戏哦!

我们都是好朋友教案篇3

活动目标:

1、了解小动物是我们的好朋友,他们会帮助人类做很多事情。

2、知道小动物的特殊本领。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、喜欢帮助别人,与同伴友好相处。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

1、课件

2、小动物的头饰。鸡、狗、马、牛,与幼儿人数相同。

活动过程:

1、开始导入:

集体舞《找朋友》。

师:和朋友在一起开心吗?为什么?

朋友会在我们需要的时候帮助我们,我们每个人都需要朋友。

2、了解小动物的特殊本领。

今天,李老师要给你们介绍几位特殊的`朋友。这几位朋友很淘气,它们有很多特殊的本领哦。

(1)师:听,是谁呀?(狗)它有什么特殊的本领呀?(看家、导盲)

(2)师:再听,是谁呀?(鸡)它有什么特殊的本领呀?

(3)师:这个朋友力气很大哦!(看图片)这是谁?(马)它有什么特殊的本领呀?

(4)师:还有一个(看图片)谁呀?(牛)它有什么特殊的本领呢?

3、看图讲述各个动物的特殊本领。

4、利用头饰,讲诉各个动物的特殊本领。

5、游戏:谁来帮帮我呀?

根据图片的情境,请拿着小动物头饰的孩子来帮忙。

6、活动延伸。

师小结:其实还有很多动物朋友有特殊的本领,可以帮助我们人类,李老师请你们回去找一找,然后告诉我好吗?

播放《找朋友》的音乐,离开活动室。

活动反思:

语言活动“动物好朋友”,是让幼儿在游戏中正确发言,并学会用轮流的方式谈话,不抢话,不插嘴,学说简单而完整的合成句。

为了更加激发幼儿参与活动的积极性,我把儿歌以故事的形式引出,并借助于课件,孩子们津津有味的看着,不时地用语言与我互动着。

在这之后的几个环节,依照活动前的设计,进行的很顺利,但在引导幼儿创编动作表演儿歌时,却发生了这样的一件事,当我们大家一起说“小山羊”时,我立即问大家:小山羊用什么动作来表演?接连叫了几个幼儿,动作都不是很理想,陈聪平日想法很多,问问他吧,陈聪站起来说:“用自己喜欢的动作。”对于一句这样有想法的话,我却忽略了,轻轻地对她说:“奥。”所以在这之后,创编动作中,基本都是我来创编,孩子们机械的模仿。

我们经常会提到的一句话就是:提高幼儿的索质,张扬幼儿的个性,放飞孩子的思维。

我们都是好朋友教案篇4

活动目标

一、在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。

二、培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。

活动准备

一、小鸡、小鸭木偶。

二、录音带、录音机。

活动过程

一、进场:快乐的小动物

教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。

二、练声:小动物的歌声

教师:听,是谁的'歌声真美妙!(1=c,从c调练声至e调,要示幼儿在进行发声练习时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。

三、舞蹈《早上好》

教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。

四、创编歌词《我们都是好朋友》

教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

1、教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

2、根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

①教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意

教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

②提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?

教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。

提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?

教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。

③它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!

3、教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)

教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。

4、幼儿体表演歌曲一次。

五、结束:快乐的小鸡、小鸭舞

天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!

我们都是好朋友教案篇5

活动目标:

1.熟悉歌曲旋律,尝试为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象并进行演唱。

2.体验自主替换歌词的愉悦情绪。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备:

图谱(绿草、蓝天、河水、树林)标题:我们都是好朋友,每组一张小图谱,小动物图片若干(后面贴上双面胶)。

活动过程:

一、熟悉旋律,找出问题

1.教师清唱歌曲前四句,引导幼儿发现歌曲中的问题

师:“今天我给小朋友们带来了一首歌,歌曲中有四个问题,仔细听!”(留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀,留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。)

师:“请你说一说你听到了哪些问题?”教师根据幼儿的回答依次出示相应的图谱。

幼1:留一片绿草给谁呀,留一片蓝天给谁呀。

幼2:留一片河水给谁呀,留一片树林给谁呀。

评析:教师的清唱方式,能快速吸引幼儿的眼球,通过引导幼儿聆听歌曲中的问题,激发了幼儿的兴趣,图谱的出示能帮助幼儿理解记忆歌词。

2.熟悉歌曲旋律,尝试用完整的语句回答歌曲中的问题

师:“你们真棒,把我唱的四个问题都听出来了,那我们一起试着唱一唱。”

师:“有一句小朋友们和我唱得不一样,仔细听。”(重点指出第三句中“河水”节奏快一点)

师:“那留一片绿草给谁呢?留一片蓝天给谁呢?留一片河水给谁呀?留一片树林给谁呢?”教师引导幼儿用歌曲中的话说一说。

幼l:留一片绿草给小猫,小猫在草地上打滚。

幼2:留一片蓝天给小鸟。

幼3:留一片河水给小鱼,小鱼喜欢在小河里游泳。

幼4:留一片树林给大象。

师小结:原来我们可以留一片绿草、蓝天、河水、树林给这么多的小动物。

评析:幼儿跟着旋律试唱歌曲时,由于第三句留一片河水给谁呀旋律有点快,幼儿唱起来显得比较困难,所以教师重点引导这一句,也为下面的环节做好相应的铺垫。由于小动物是孩子们常见的、熟悉的所以当问及“留一片xx给谁呀”时,幼儿能结合自己的生活经验完整地说一说。

二、匹配歌词,尝试演唱

1.说明操作要求,引导幼儿小组合作完成图谱

师:“桌子上也有一些小动物,请你们六个小朋友一组,仔细想一想,商量一下,留一片绿草给哪一个小动物?留一片蓝天给哪一个小动物,留一片河水给哪一个小动物?留一片树林给哪一个小动物?记住每个地方只能贴一个小动物哦。”

2.幼儿讨论操作,尝试看着图谱跟着旋律试着演唱歌曲

师:“贴好了以后,请你和好朋友一起看一看,跟着旋律试着把你们的图谱唱出来。”教师在幼儿操作时弹奏歌曲旋律。

评析:在第一个环节中已经有了留一片xx给哪一个小动物的经验,所以在操作过程中幼儿知道该怎么做,通过让幼儿与同伴共同选出四个小动物,提高了幼儿与同伴的合作能力。

三、理解歌词,学唱歌曲

1.教师将幼儿的图谱展示出来,并提问

师:“我们先来看哪一幅呢?谁来选一选。”教师请一名幼儿来挑选。

师:“谁来说一说为什么要留一片绿草给xx,留一片蓝天给xx,留一片河水给xx,留一片树林给xx?”教师引导幼儿用(因为……所以要……)句式说一说。

幼1:因为小兔喜欢在草地上跳来跳去的',所以要留一片绿草给小兔。

幼2:因为蝴蝶喜欢子在天上飞,所以要留一片蓝天给蝴蝶。

幼3:因为河马喜欢呆在小河里,所以要留一片河水给河马。

幼4:因为松鼠喜欢在树上摘果子,所以要留一片树林给松鼠。

师:“真棒!那你们能不能把小动物们唱到歌曲中呢?”幼儿演唱,教师引导。

评析:由于提供的每个小动物都是幼儿常见的,所以对于留一片xx给xx幼儿都能说出理由,但由于中班幼儿语言表达能力有限,所以教师重点引导幼儿说“所以要留一片xx给xx”,从而帮助幼儿巩固歌词。

2.引出歌曲后两句,幼儿完整演唱歌曲

师:“接下来我也要唱了,仔细听,我唱的和你们唱的哪里不一样?”教师演唱最后两句——我们都是好朋友,世界变得更美妙。

幼1:你唱得比我们唱得多两句。

幼2:你唱了我们都是好朋友,世界变得更美妙。

师:“我们都是好朋友,那你们有没有好朋友啊?和边上的好朋友抱一抱,一起唱一唱(我们都是好朋友)。”教师引导幼儿学唱这两句。

师:“我们一起把这首歌曲完整地唱一唱。”

师:“这首歌曲有个好听的名字叫《我们都是好朋友》,那我们和小动物是不是好朋友啊?哦,我们和小动物也是好朋友,所以世界变得更美妙。”教师边说边出示标题“我们都是好朋友”。

评析:前面的环节都是围绕四个问题展开,幼儿对于四句歌词都是比较熟悉,教师的完整演唱立即引起幼儿的注意,由于后两句歌词是没有图谱提示,所以教师引导幼儿用肢体动作理解记忆歌词,并点题小动物和我们人类也是好朋友,从而引出歌名。

3.其他形式演唱图谱,尝试自主演唱歌曲

1)请一名幼儿选一幅图谱,全体幼儿进行自主演唱。

师:“我们一起来看一看这幅图,你能看得懂吗?请你们跟着旋律试着唱—唱。”

2)请个别幼儿再次选择一幅图谱,少数幼儿挑战图谱。

师:“这幅作品谁敢挑战一下,我要请一些勇敢的小朋友,谁来试一试?如果他们唱得好,我们—起把掌声送给他们”

师:“剩下的图谱我们可以放在区域活动中再唱一唱,好吗?”

评析:每组幼儿的图谱都是不一样的,最后的环节是将其他的图谱试着演唱,也就是间接的演唱创编的歌曲,从而能体验到自主替换歌词的愉悦情绪。

教学反思:

1.旋律的映衬

活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。

2.图谱的妙用

以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

3.环节的递增

通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片xx给xx”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。

整个活动以留一片xx给xx来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。

我们都是好朋友教案篇6

活动目标:

1、愿意与同伴交往,会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。

2、学习短句:嘿,嘿,我们都是好朋友!

3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备:

动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片

活动过程:

(一)游戏导入以游戏引起幼儿兴趣,学说:嘿,嘿,我们都是好朋友!激发幼儿参与活动的兴趣。

1、教师:今天,我们班请来了许多的小客人,可是他们都很害羞,要小朋友说一句好听的话才肯出来。

2、教师示范:听老师是怎么说的?(嘿,嘿,我们都是好朋友!)谁出来了?老师刚才是怎么说的?找到朋友我们可以和他碰碰头,亲亲脸!(教师拿毛绒玩具与自己做亲密动作)

3、还有许多小客人都躲起来了,小朋友和老师一起把小客人请出来吧。(一起学说短句)(教师拿毛绒玩具与幼儿做亲密动作)

4、请个别幼儿请小客人。

(二)友好示意

1、教师:我们班来了那么多好朋友,小朋友会用一些友好动作来欢迎好朋友吗?

2、若小朋友不理解,老师可以示范和好朋友握握手等动作。

3、鼓励幼儿想出不同的动作来表示对好朋友的友好。

4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。

(三)音乐游戏

1、音乐游戏:碰一碰

2、教师:现在我们要将这些友好的动作放到游戏中去,和好朋友们一起玩一玩好吗?现在请小朋友,找一个好朋友,我们听着音乐一起玩碰一碰的游戏吧。

3、游戏2-3次。

(四)总结活动

1、教师:和好朋友在一起玩开心吗?想一想,好朋友在一起还可以做什么事情呢?

2、教师播放幼儿在幼儿生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的..(幼儿判断是不是好朋友做的事情)

3、教师总结:好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戏,玩积木,滑滑梯等等,好朋友之间要和睦相处,不能为小事吵架,更不能打架。因为我们都是好朋友。

活动反思:

教师要为幼儿创造良好的交往环境,指导幼儿学习正确的交往方法,为幼儿创设与他人合作、分享的机会。把交往能力的'五个方面——合作、谦让、帮助、遵守规则、分享等渗透到课堂教学、游戏活动以及日常生活的各环节,促进幼儿积极与同伴合作,与同伴交往。只有在实际情境中,幼儿通过交往技能的训练,才能真正积累交往的经验。为此,教师要善于在日常生活中强化幼儿的交往技能。使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和整理。

我们都是好朋友教案篇7

活动目标

1、加深小朋友之间的了解,增进小朋友之间的情感。

2、培养幼儿语言表达能力和自信心。

活动准备

电话模型一个,“纸杯电话”人手一个、找朋友音乐

活动过程:

一、通过语言引导,激发幼儿自我介绍的愿望。(电话模型)

师:今天老师邀请小朋友们玩一个好玩的游戏,你们想玩吗?这个游戏的名字叫“打电话”,一个小朋友来打电话,其他的小朋友都来接电话,但打电话的小朋友要向接电话的小朋友介绍一下你自己,我们每一位小朋友都要打一次电话。

二、通过“打电话”的形式请幼儿逐一介绍自己。(用纸杯电话)

幼儿两两结伴,互相打电话,教师一摇铃鼓就表示电话铃响了,幼儿都拿起听筒,一位幼儿说:“喂!xx班的小朋友们好!我是xxx。”另一位幼儿说:“xxx小朋友好!好几天没看到你了,我们都很想你。”“我这几天生病了,欢迎你们到我家来玩,我家住在xx。”“请问你最喜欢什么?”“我最喜欢xx”?“有空我们一定到你家去玩,xxx小朋友再见!”“小朋友们再见!”调换小朋友,游戏继续进行。

三、韵律游戏:

找朋友(随着音乐)

找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼握握手,你是我的好朋友!(连续几次,找不同的朋友。注意:找到一个朋友后可以稍作交流)

四、教师小结

每个小朋友都是很棒的,我们今天通过打电话让其他小朋友更加了解了自己,我们小朋友就会更加团结友爱了,对吗?

课后评析:

本次活动始终以游戏形式为主,让幼儿置身于愉快、轻松的氛围中学习与人交往的技能,从而使他们在唱唱、说说、玩玩中真正地体验到同伴间融洽相处的乐趣。最后,我又提身提升要求,鼓励幼儿主动与客人老师交朋友,以此让幼儿巩固,真正学以致用

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