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小学班主任月工作心得6篇

通过心得体会的写作很多人都是可以提升自己的书面表达能力的,实用的心得体会是一看就会引起读者的深思的,下面是满满范文网小编为您分享的小学班主任月工作心得6篇,感谢您的参阅。

小学班主任月工作心得6篇

小学班主任月工作心得篇1

我担任四年级(4)班的班主任仅一个学期,要谈经验有些惭愧,虽然在岗位上已经有十十多年,但是也没有什麽方法可谈。在这里就跟大家谈一谈自己的一点感受吧,如有不妥之处,望大家批评指正。

一、关注细节,从点滴小事抓起,培养学生的良好习惯

良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学,学生的思想处于游离、散漫的状态,班主任就要从关注细节,抓点滴小事,培养学生良好习惯入手,组织好学生的纪律。比如:上课前,提醒学生做好课前准备,注意静息的姿势。在我的语文课堂上,我还注意训练学生坐的姿势(如:坐椅子二分之一的位置,双脚要平放在地面上等),另外,课本文具摆放要有条理,教育学发言先举手,不能随意打断老师的话;回答问题时声音要响亮、清楚;学生读书的时候,注意拿书的姿势等。我不但在自己的语文课堂上有意训练和培养学生良好的习惯,还利用早读、队活动领着学生学习学校规章制度,提醒学生养成良好习惯,并且在课下注意观察学生的行为,根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、塑造自身形象,赢得学生信赖。

孔子说过:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。我努力做到(1)好学上进,不辜负学生。教好书是育好人的前提。同时,班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神,也能给学生以极强的示范作用和影响,从而转化为特殊的感召力。因此,我不断地给自己充电,参加自学考试,认真钻研教材,努力让学生喜欢上我的课,喜欢学习。(2)尊重学生,不远离学生。俗话说:“严是爱,松是害,不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生,在充分尊重学生的基础上严格要求他们。(3)平时,凡要求学生做到的,我首先做到。比如,为了给学生营造一个舒适、整洁的学习环境,平时我们非常强调不能随地乱扔纸屑。可对于有些孩子来说,光说教对他们来说起不了多大作用,一转身就忘了。于是,每当看到地上有纸屑,我就轻轻地蹲下身子,捡起纸屑,故意走过孩子的身旁,再把它扔进垃圾桶。慢慢地,一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,而且,看到教室里有纸屑,也能主动捡起来。我们班的姜宏、李钧霖等几个同学每天都坚持在教室里主动捡纸,这令我感到非常地欣慰。这就是榜样的力量,这就是无声的教育。虽然老师只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响,是多么地巨大。教师行为对学生的影响,使我看到:教师的人格魅力会带给学生无穷的力量。因此我们必须时刻自律,用健康向上的心灵去净化育人环境,用认真、模范的行为去影响学生的心灵。

三、心播撒爱的种子

作为一名教师,我们不但要爱班上的优等生,更要对后进生倾注更多的关爱。在学习中,不让一个学生掉队。如我班陈江龙同学,脑子比较聪明,可学习习惯差,写作业有时还偷懒。我没有放弃他,而是手把手的教他写字,抓住他的点滴进步,不断鼓励他,在学生面前夸奖他。渐渐的,他不但能很好完成作业,而且成绩也有了进步。在生活上,我无微不至地关心每个学生,帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、多喝开水,以至学生下课了,老爱拉着我问东问西的跟老师亲近。

爱不能只作为一种理念挂在老师的嘴边,更重要的是把爱这种情感渗透到学生心里。老师不经意举手投足透露出的对学生的情感,特别是小学生,他会感受到那是一种巨大的爱。我们班新转来的沙泽田,脑子很聪明,做事也非常认真,但是上课时总是不敢也不愿举手回答问题。我发现后,主动找她谈话,经过了解才知道,她是一个自尊心很强孩子,生怕回答问题时出错被别人取笑。针对他这种情况我在课堂上向她投去信赖的目光。并鼓励她,慢慢地她敢在课堂发表自己的意见了,也很快与很多同学成为了好朋友,现在她发言特别积极,而且,经过一段时间的训练,语言表达能力也提高了。

爱学生,学生才会爱你;爱学生,学生才能服你;师生有了浓浓的情感,教育才能顺利进行;才能收到预期的效果。但我认为自己做的还不够,我会继续努力,为班级工作倾注自己的爱。

半年前,我来到了崭新的环山路小学。一切从零开始!刘校长在了解了每位老师的情况后,很信任地把三一班的学生交给了我,我也满怀信心地接过了这个重任,那时的我,踌躇满志,情绪激昂,信心百倍。心里萌生着一个又一个的设想。心想凭着自己的一腔热情及爱心,一定会给学生营造一个理想健康向上的集体氛围。但是,实际工作远非想像的那样简单,我们的学生过于活泼好动,自制力欠缺的学生男生中几乎超出一半。所以面对这么多及其活跃的学生,我几乎是乱了阵脚。由于缺乏经验,我整天就是疲于在他们之间周旋,因此工作的激情也一天天在慢慢地退却。时不时的领导会找来说:你们班的某某某又出事了。一度我看见校长来我们办公室就心里发怵:该不会是谁又惹祸了吧?半年下来,感觉自己就象一个败兵,留在心里的只有无尽的遗憾,遗憾中夹杂着一丝愧疚。

我开始反思自己:

一、我给予学生的是全身心的无私的爱吗?

如果现在你去问我班的学生:你们班主任好吗?学生肯定会说:好。我想这也许是我们的学生考虑问题不是那么细致,深刻,也许是我们的学生很善于宽容,习惯于包容老师的失误。半年来我自己也觉得我是爱学生的,有的学生退步了,我会及时鼓励他迎头赶上;有的学生犯错了,我会苦口婆心地做思想工作。我会时不时地用我自己的方式提醒学生:你应该再努力一些;你应该再细心一些;你应该再静心一些;别泄气,你有能力赶上其它同学。但是,有时候在看名家的著作时,在心里问自己:我给学生的是全身心的爱吗?我的回答不是那么有底气。我觉得我给予学生的爱是一种仅浮于表层的,是一种出于职责上的,一种缺乏穿透力的,一种居高临下的,一种没有深入学生心底的不足以引起学生心灵共鸣的爱。直接点说就是我给予学生的爱还不是全身心的无私的爱。

二、对学生欠缺远大志向的引导

班里的男生活泼好动,但大部分智商都不错,所以学习起来就不显得那么吃力。也因此使他们较满足现状,有些不思进取。在男生中有两位一直就是老师同学们看中的智商很高的学生。在我的英语课上,我倒没怎么觉得他们有什么特别出众之处,也许英语还是记忆性的东西多一些的缘故吧,但是数学老师倒是都说他俩不错,做题灵活,思路开阔。就是这两位大家公认的智商很高的佼佼者,竟然在考试中都没有取得很和好的成绩。这对于他们对于我来说都是一种遗憾。

回顾他俩这半年的学习情况,因为聪明,他们学习起来毫不费力也可以名列班级前列。所以他们身上多了一些自满,多了一些不求上进,多了一些浮躁。上课有时爱说话,自习更是坐不住,而且经常有一些小的违纪现象。为此我找他们谈过很多次,及时提醒他们学习上应多一些脚踏实地,人外有人,山外有山,要向更好的同学挑战,充分发挥自己的潜能。但是,总觉得效果不是很好,因为他们的实际行动微乎其微。由于上课不是那么专心,所以就注定了他们所掌握的知识的残缺,注定了他们考试不会是最好。这一次考试的失利对他们来说也是敲了一次警钟。

李镇西老师《爱心与教育》中对程桦的引导很让我受启发。程桦也是一个很聪明的学生,当他学习中出现浮躁,自满的时候,李老师找他长谈说到这些话:“程桦,你应随时提醒自己,别人可以这样,我不可以,因为我今后是要干一番大事业的人!这是李老师对你的希望,也是你父母对你的希望,更是我们的国家对像你这样的学生的希望啊!”

在对这些较有发展前途的学生的教育中,李镇西老师精心引导他们向科学家们学习,树立远大志向,不要满足于眼前的一点点高分,这样就使像程桦这样的学生给自己提出更高的要求,使他们心中有了一个梦想,并为此梦想迈出了坚实的脚步。由此我深感在对这类同学的教育中,多数时候自己只是从分数出发,鼓励他们努力学习取得好成绩。但是取得好成绩以后是不是就到了终点呢?也许有的学生就是这么认为,这就显露出我的教育思想的残缺。远大志向就如同黑夜中前方的一盏明灯,给学生指引航道,给学生前行的希望与动力。由于心中缺乏一种神圣志向的召唤,因而学生缺乏学习激情,缺乏坚忍不拔,缺乏极强的自制力,也就注定不会有质的飞跃。这不能不说是我的又一遗憾与失误了……

三、后进生教育中的不足

在对后进生的教育中,我有的是爱心与耐心,缺乏的是恒心与信心。有几名同学英语基础很弱,所以我每天抽出点时间给他们辅导。开始,他们倒很积极,但是没过几天,竟纷纷悄悄退出。这是很自然的现象,因为随着内容的增多加深,他们缺乏迎难而上的勇气,缺乏持之以恒的劲头,他们有点急于求成,总想经过几次补课就能很快有所转变,当他们一时看不到希望时就开始打退堂鼓。这时他们需要的是老师及时热情的激励,而我也能给他们及时鼓劲打气,但是,这种情况在学习中会反反复复出现,每到这种反复出现时,我也就没有再坚持下去的勇气了,最后就是不了了之。

李镇西老师对自我约束力较差的同学的教育方式值得借鉴,李老师的方法是引导学生进行自我教育,并利用集体正确舆论的影响来帮助这些学生改变自身弱点。李老师对一位上课总爱小声唱歌的学生是这样进行引导的,李老师对他说:“你现在是每堂课都要唱歌,影响同学们学习。这样吧,你先试试尽量争取每天有一堂课不唱歌。如果没做到,我暂时不批评你;如果哪一天做到了,你就来给我报个喜,好吗?”李老师的方法不是你做不到我怎么批评你,而是如果你做到了来给老师报喜,这就有意识的加强了正面效果,从而让学生有一种自己试着战胜自己的欲望,自己会在不知不觉中进行自我教育,这种教育就是主动的。回想我在对后进生进行教育时,似乎一直是在孤军作战,很少给学生创造自我教育的机会。所以学生是在被动的接受教育,学生的感觉是老师让我这样做,而不是他主动意识到我应该怎样做。而且我也忽视了集体舆论在教育中的重要性,在教育学生中,要充分利用集体的凝聚力,不让任何一位同学脱离集体,让大家都有一种较强的集体荣誉感。让维护集体荣誉成为大家的本能,使他们有一种要为集体争光的意识,从而加强自我约束力。

四、从头再来

有时候,失败和成功一样,都是一笔难得的知识财富。但有些人能从失败中得到这笔财富,有些人却得不到,两者的主要区别就在于他们是否勇于面对,是否善于总结。相信,不久的将来,我一定会成为一位出色的班主任,一位学生敬重的师长

著名教育家叶圣陶曾经说过:“积千累万,不如养个好习惯。”可见习惯的重要性,良好的行为习惯不能一蹴而就,不是一朝一夕就能形成的,它要求小学生从一年级做起,具体落实到点点滴滴中。作为一名一年级的班主任,开学第一天,我就暗下决心,在教育学生的过程中,要注重细节,从小事做起,让学生的良好习惯成自然。

一、巧借儿歌记常规

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。课前、上课、放学、作息……该怎么做,不该怎么做,无一不需要老师的引导和教育,如此多的“该”与“不该”往往使刚入学的学生顾此失彼、应接不暇,单凭老师的说教很难达到好的教育效果。于是我就决定采用学生们喜欢的儿歌形式,将一些基本的常规编成琅琅上口的儿歌,让学生天天说唱,自然而然的他们就明白了应该怎么做。

记得刚走进一年级教室,一双双天真无邪的眼睛看着我,好像每个人都会不由自主地被我吸引,但是课堂上的一个个苦笑不得的场景也是让我始料未及的。任你的嗓门有多大,任你的眼神有多犀利,过不了三分钟他们就照旧,气歪了眼睛也不理你。后来,为了有效的维持课堂秩序,我开始教他们一些简单的儿歌。例如:课前迅速使学生安静坐好组织教学的一问一答式,口令:师:一二三。生:我坐好。师:请你跟我坐坐好。生:我就跟你坐坐好。师:请你跟我来写字。生:我就跟你来写字。师:小眼睛。生:看黑板。师:小耳朵。生:仔细听。这样在课堂上,不断地运用这些儿歌,学生会被儿歌吸引到学习中来,注意力也就慢慢地集中了。

还记得刚开始排路队时,他们总是叽叽喳喳,像一群永远不知道疲倦的小鸟,于是我就教了这样一首儿歌:我是守纪小标兵,站起队来“快”、“齐”、“静”。此后,我们班的路队真的做到“快”、“齐”、“静”了;刚开始写字的时候,学生们不懂得写字的姿势、不懂得该怎么握笔,我在讲解之后,将一首儿歌教给他们,“一手好字并不难,头正身直足要安。头距纸面约一尺,保护视力要及时。胸部不要贴桌沿,距离一拳是要点。拇指、食指捏笔杆,距离笔尖一寸远。中指末端托笔杆,三个手指一起管”,每当他们写字的时候,就会边背儿歌边纠正自己的姿势……这样的儿歌,既符合小学生心理生理特点,又贴近学生的生活。学生在读中学,在学中读,在运动中巩固,在不知不觉中,行为得到规范和强化。

二、言传身教守常规

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生,对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质、道德修养,班主任的一言一行、一举一动,无形之中会成为全班几十个学生的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化地影响着我的学生。

(一)语言引导。

小学生,特别是一年级的学生,他们对老师的想象几近神圣和完美,他们对教师特有的期望和依赖,往往使他们在观察老师时会产生一种“放大效应”和“模仿效应”。我要求自己无论在什么场合下都要讲普通话、用文明语,都要注意语言的感染力和亲和力,成为学生仿效的榜样。每天早上,我都让自己微笑着走进教室,对同学们道一声:“早上好。”这样几天下来,学生们不论是看见我还是看见其他老师,都会停下来,笑着问:“老师好。”

(二)行为示范。

一年级小学生的习惯往往从模仿开始,人们常说,学生身上有着老师和家长的影子。因此老师举手投足间都孕育着教育。记得有一次,一名学生在教室呕吐了,他的同桌边捂住鼻子边说:“好臭!难闻死了!”其他同学一听也都用手捂住鼻子。看到这种情况,我没有批评学生,而是先把那位同学安置好,随后拿起工具清理起来。学生先是惊奇地看着我,而后纷纷上前来帮忙。是啊,这就是榜样的力量,这就是无声的教育。

另外,平时我把自己当作学生的一员,当发现地上有纸屑时,我总是悄悄地弯腰拾起,当发现课桌、黑板没擦干净时,我不忘默默地重新擦一遍;当卫生工具摆放不整齐,我就不动声色地让其各归各位;当下课走楼梯时,我总是轻轻的靠右边走,在下课和学生谈心时,也总是轻言细语……小学生模仿能力很强,不久,许多学生会像老师一样不声不响地拾起纸屑,扶起笤帚,下课时起立坐下他们总是轻轻的,从不在教室大声喧哗……用行为指导学生,才能对学生良好习惯形成感染力和示范性,学生不仅在一时一事上养成好习惯,不少学生还能举一反三,各方面做的都很好。

三、家校联系促常规

对学生的教育,离不开家长与学校的紧密联系,只有学校和家庭对学生的教育真正形成合力,才能共同推进德育工作的开展,促进学生的常规向更好的方向发展。上学期,文登家长网校开通了,作为一个一年级的班主任,我便有效地运用家长网校这一平台,将学生在学校的行为习惯及时反馈给家长,同时也能把学生在家的情况汇总回来。

那天我给王强强同学的家长发了一条短信,上面是这样写的:最近,你是课堂上听课最认真的同学,你不仅坐得端正,读得认真,写得仔细,更让老师惊喜的是,你敢举手发言了,并且对一些问题的见解还很独到呢!老师相信你会成为一一班最棒的同学。加油啊!当天晚上,他家长就发短信过来了。家长是这样写的:我们总觉得王强强这个学生因为学习成绩一直较差,所以性格内向还有些自卑。没想到最近能进步这么大。当我们看到老师对学生的评价,我们真是激动。学生看到后更是高兴得又唱又跳。谢谢您,老师。

还记得圣诞将至的时候,我想利用这个节日巩固、强化一下学生的常规、行为等各方面的习惯,于是我在班上讲了圣诞老人会送礼物给遵守纪律、认真听讲表现好的学生。并和他们一起讨论应该怎么做才能得到自己想要的礼物。然后提前给家长发了一条信息:圣诞将至,您愿为咱们的宝贝准备一件小礼物吗?礼物不用大,但要满足学生的心意,这两天可以鼓励孩子好好表现,说在圣诞节前一天的晚上,圣诞老人将会把礼物放在孩子的床头,当然,我们也别忘了在礼物中别一张卡片,上面写上孩子哪些地方表现的好,所以圣诞老人才会在百忙之中给他送礼物,也要提出希望,那样圣诞老人下年才会接着送,给孩子一个惊喜,相信孩子也会还我们一个惊喜。圣诞节那天,很多孩子拿着“圣诞老人”给他们写的信走进教室,还惊喜的告诉我当他们早上醒来看到礼物和卡片时的兴奋。从那以后我发现孩子们好像突然长大了,懂事了。

一条条短信联系着家长和老师,不断的反馈着学生的变化进步,促进学生日常行为习惯的养成和巩固。

总之,教育学生不能是居高临下的命令,而应在细微处为他们做出榜样,作为班主任,我们无需去做什么惊天动地的大事,只需像滴水穿石一样,一点一滴,经年累月,使养成教育真正变成学生的内在需要,促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。

小学班主任月工作心得篇2

20_年10月23日至24日,我有幸参加了在揭东区第二中学举办的《_市中小学名班主任工作室专业培训暨交流研讨活动》。会上,市林局长和市林科长都分别对来自全市各中小学校300多名优秀班主任提出了要求,同时做出了详细具体的指导。之后大家都被各位专家的思想、洒脱、口才、执著深深地吸引。大家都听得津津有味,情不自禁地发出阵阵掌声。专家们机智、幽默、风趣又深含哲理的语话深深打动了我的心,各位专家以自己成长经历中的一个个生动形象的教育案例深入浅出地告诉我们,如何当好班主任,怎样当好教师。这次学习,我的心被深深的震撼,真是受益匪浅。下面,我就来谈谈自己的一些体会。从市领导的讲话中,我深深地感受到市教育局对名班主任工作室的重视和期待。从专家们的报告中,我感受到了她们对工作的认真,以及对学生的那份浓浓的爱。李绪强主任的专题讲座《中小学教师怎样做教育科研》,让我明白了什么是科研,以及今后怎样来做教育科研。李桂华老师所提出的科学、规范、实效、创新,科题研究的的“四大引擎”,我觉得很受益。在张_老师的《思考与践行》讲座中,我学到了很多,张_老师的思维和见解很独特,例如,她所提到的“胆商,是一个人胆量、胆识、胆略的和,体现了一种冒险精神。胆商不是匹夫之勇,不是蛮干。胆商是气魄、见识、能力和水平的综合表现。”胆商说确实是我们班主任所需要的,胆商是成功的前提。李楠老师在她的讲座《班主任科研意识的提升与专业成长》中所提到的一个个教学案例,无不给我留下深深的印象。她敬业的精神、带班的方法,都很值得学习。

教师不是教知识,而是教会学生学习的能力;班主任是学科老师的助手、教导主任的助理、家长的协调员,教育必须有智慧和艺术。这次培训更新了我的班主任教育观念,丰富了我的专业知识,更是提高了我对班主任工作的科研意识和能力,同时也提升了我实施班级教育和管理工作的水平。

“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”在今后的工作中,我将增强班主任研究和德育科研的科学性、规范性和有效性,努力创新,努力做好课题研究。

小学班主任月工作心得篇3

我是一名普通的一线教师。从__年参加工作,至今也有10个年头,从事职业教育教学工作已有10年了。每逢教师节沉浸在弟子们手机短信营造的祥和气氛中时,我就不由地想了自己从事职业教育的风风雨雨。

还记得刚来学校时,有人告诉我,职校的学生是多调皮,多讨厌,还说我的个子小,肯定会被学生欺负。所以,我挺担心,从上第一节课开始,我就摆出一副很严肃的面孔,生怕有学生要造反。可慢慢地,我也发现,他们虽然有些调皮,但也挺可爱,绝大多数学生只是对文化知识不太擅长而已。

开始接任班主任工作时,我也什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是:如何处理好与学生之间的关系?可是,因为缺乏经验,并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心,希望他们在中专生活中找到自信。但是,与学生距离近了之后,却发现学生会不尊重我,班级纪律成问题,学生们并不自重,理想中的民主成了现实中的散漫,学生自信过了头。

除了当班主任以外,我也是学生的科任老师。我严格要求班上的学生,甚至在我的课堂上,我也会因为学生的不良表现发火,教育学生。久而久之,在学生看来,我也是一名比较严厉的老师。但这样,似乎又与学生的距离拉开了,学生有什么想法都怕给我诉说。

要刚柔并用,这点,我觉得是最难的了。太凶了,会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下,他们的精神压力得不到放松。这样,一旦压到极限的时候,孩子就会出现反常的行为。但是太柔了,学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光,给一颗糖”。对学生严厉的同时,也要让学生知道班主任的好。不过,这点说着挺容易的,却是我自己最难做到的了。

慢慢地,这几年,担任了好几届班主任,自己也当了母亲,也就懂得了更多。其实,老师在学生们心目中的地位不必那么的权威,不必那么的神圣,多一份真,多一份实,多一份情,更能谱写与学生们的一段情、一份爱。

陶行知先生说过:“捧着一颗心来,不带半根草去。”我相信,只要我们所有的教师一起努力,璞玉终将会变成美石!桃李满天下,会散发着无穷的芬芳!教师节30年,我们一路同行!

小学班主任月工作心得篇4

本学期我担任了一年级5班的班主任,因为对班主任的工作经验较少,所以刚开始工作压力比较大,总觉得要管理好他们可真不容易,经过一学期的工作,感触颇深。针对本班学生的特点,我主要做了以下几方面的工作:

一、加强常规教育,培养学生的自觉性

一年级学生年龄小,活泼好动,自觉性较差,凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在培养学生良好习惯上,首先是经常利用班会学习《小学生日常行为规范》,提醒学生做好上课准备工作。在日常学习中,时刻注意调动学生的积极性,逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的习惯。特别是卫生保洁习惯,我在每个小组各设一个卫生小组长,专门负责每天的卫生管理,要求学生时时保持地面的干净、整洁、桌椅整齐。使班容班貌井然有序,换然一新。

二、加强安全教育工作,增强小学生的安全意识

1、利用班会讲解安全知识,如防电、防火、防溺水等安全知识。

2、利用班会进行主题安全教育。如开展班会主题“遵守交通规则”,懂得走路要走人行道,靠右走,红灯停,绿灯过。并且联系实际,谈谈哪些行为是不安全的行为,哪些行为是安全的行为

三、关心爱护每个学生

关心学生的生活,是班主任应尽的义务。作为班主任,要学会爱学生,爱学生就像爱自己的孩子一样。比如某个学生脸色不好,我会亲切地问“哪儿不舒服?”,然后端上热水,并及时联系家长;比如某个学生上课不认真听讲,我会摸摸他的头,并提示他注意听讲;比如大扫除时,我会和孩子们一起打扫卫生;比如天气变凉了,出去做操,我会提醒学生增添衣服等等。

四、和家长多联系,多交流,共同促进孩子的发展

我始终觉得,一个人的成长离不开家庭的影响。教师对孩子的影响再大,如果得不到家庭的响应与合作,必然是势单力薄的。所以我利用家长会和经常通过家长接送孩子的时候,表达自己对教育孩子的看法,反映孩子的在校表现和提出一些建议等等。

虽然工作一点都不轻松,但是生活是很充实的,收获也是很多的。一个学期不知不觉中过去了,学生从什么都不懂,到现在会认很多字,会表达,能与老师、同学进行交流,生活基本能自理,我觉得这个变化太大了。这一学期下来,学生完全能适应学校的生活了,并能比较自觉地遵守学校的各项规章制度。

小学班主任月工作心得篇5

对于学生耐心是第一位,因为一年级的小学生非常调皮,也非常的让人焦心。所以想要让他们学习进取,就需要我们一遍又一遍的不耐其烦的在他们耳旁谆谆教导,只有用耐心去磨,用真情去打动他们才能够让他们在有限的时间中学习更多的东西。安心除了要学会包容学生的各种为题上,还要能够经常给学生更多的告诫和原谅他们他们在学习中前进。

我最喜欢的是告诫学生努力,每天讲课都会用最简洁的话,传递出重要的知识点,把需要严格记住的一些学习知识也不会怕伤害学生就不强制要求。为了让他们学的更好,我规定每个人每天都必须要完成语文汉字的背诵和默写。没有完成的学生一定要抄十遍以上,因为我发现只要学生抄的比较多,他们学起来也就快,通过抄袭增强他们的记忆力。

对打学生作弊的行为我非常严厉,因为现在是他们性格和习惯养成的时候,不能让他们出现抄袭的习惯,一旦发现就必定严加处理,告诫其他学生作弊的坏处,同时也要加大学生们的学习和思考能力,让他们学会做一个诚实守信的人明白自己的工作要点,不能犯错,不能不讲诚信,任何事情都要做到真实。

薪给习惯没有定型的小学生是最好塑型的,只要我抓住重点,做到,以身作则就就能够让学生向我看齐。每天到学校我都会告诫学生做人应该如何去做,有该如何做好,我从不会给他们填加压力也不会给他们更多的负担,多一份警告多一分要求,是为了他们好,既然来到了学校醉卧老师最重要的就是要学生们记住一点我是他们的老师,就有责任约束他们。

我喜欢让学生们多背诵课文记忆单词,因为他们现在的记忆力是最好的,搞笑有用就要及时做好利用和安排做好各种辅导和规划,有很强的规划性和责任心才行。在每次上课不能枯燥,不能够太过于柔和,要刚柔并济,让学生在学习的时候注意到一点那就是我们老师是会对他们负责的,要求也会更加严格更加高效。

管理班级的最好办法就是培养学生的兴趣和爱好,让学生在学习中不断的进步,成绩好的奖励表扬,成绩不要的批评教育,指导和拉一把,毕竟他们都是自己的学生,自己有责任让所有的学生更近一步,没有差生,只有教导能力不够的老师,很多学生学不要是老师自己的原因,找到原因就可以让学生重新走上学习的道路,学的更好。

小学班主任月工作心得篇6

经过暑假这次学校来组织的培训,对于接下来的自己班主任工作,我也是会更加有信心来做好带好班级了,作为一名刚任班主任的新人来说,其实此次的一个培训对于我来说也是格外的重要,我也是会去珍惜好,去做好的,而此次的培训也是收获很多,让我对于班主任的工作也是有了更多的理解和感触。

培训里我也是认真的做好笔记,和同行们交流,去沟通,有些老师是做过班主任的,也是把一些经验和我们交流,让我更懂得做班主任是怎么一回事,又是该做什么样的工作,有哪些方面需要去注意的,而培训的老师也是把自己几十年来的班主任一些工作经验和一些方法来传授,也是让我感触挺深,的确班主任的工作不是那么的好做,要去管理好班级,去了解学生熟悉他们的学习,生活各种情况,不像任课老师,只要管理好自己的教学,做好就够了,但是班主任不但要关心学习,同时对于学生一个习惯的养成,素质的培养都是会格外的重要,生活里也是有很多的方面要去关心学生,对于他们的了解要更多的,这些也是工作量很多,但是也是格外的锻炼我们老师的能力。

老师也是讲了很多关于我们自身的成长和学习方面,作为班主任责任更重了,同时自身的要求也是要去提高,以身作则,才能更好的去把学生们带好的。此次的培训是一次学习我们收获了,同时在今后的班主任工作里头也是要做到每天去做计划,去有反思,去回顾总结经验,不断的找到自身的缺点去改进,而对于优势的方面也是要积极的用好,这样日积月累下来,自己的经验也是会更加的丰富,同时也是能把班主任的工作做得更为优秀的,下班之后也是要抽一些时间去学习,多和其他的老师交流,大家的教学班级不同,而且面对的问题也是会有一些不同,彼此参考,建议,也是能让自己有更多的收获。

通过培训,对于往后的工作,自己也是更有自信了,虽然是第一次做班主任的工作,但是之前也是自己对于这个班级的学生有所了解,之前是任课的老师,也是有一些熟悉感,同时培训里所收获的一些方法以及老师所教的经验也是让我明白要在实际的工作里头去运用好,同时不断的改进优化,成为自己的方法,我也是相信自己能去做好。

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