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教师省培培训心得体会5篇

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通过写心得体会,我们能够让自己的真实启发得到文字的记录,无论是谁在写心得体会的时候都是需要将事情的经过好好梳理一下的,满满范文网小编今天就为您带来了教师省培培训心得体会5篇,相信一定会对你有所帮助。

教师省培培训心得体会5篇

教师省培培训心得体会篇1

一、化学新课标对化学学科基本观念的新的诠释,彻底改变了我的教学观念。

卢巍老师用整整一上午的时间,诠释了观念为本的教学策略,真是大家之言,元素观,微粒观,变化观,实验观,分类观,等等精彩纷呈,这些观念冲击着知识为本的教学观念,现在仔细想来,更重要的是能力和观念,卢巍老师把什么是观念教学,如何进行观念教学,每一个知识体系培养学生的哪些观念,深化或转变学生的哪些认识,都进行了细致的分解,并有大量的实例作为实证。通过这次培训,卢老师的观念为本教学理念真正的转变了我的教学观念。

二、化学新课程标准的变化

1、在原有课标的基础上,进一步改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。

2、在原有课标的基础上,进一步加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。在学习过程中,各位专家特别强调实验技能,这一点对学生以后的探究性学习是极为有利的。以前我们教学中较为注重的是片面追求学生的基础知识和解题能力,以便应付考试。实际上使学生不仅对学习化学感到枯燥,同时也不利于掌握化学知识。

3、在原有课标的基础上,努力改变过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流与合作的能力。努力改变“教师教死,学生学死”的教学现状。

4、在原有课标基础上进一步完善学生评价机制。

三、新的化学新课程标准面临的问题和挑战。

1、化学实验及其教学急待予以切实重视。

2、课堂教学期待开放与实效双赢。

3、知识教学需要转变观念和范式。

4、探究为核心的多样化教学诉求常态化。

5、科学应试多样化发展评价任重道远。

6、教学的教学行为需要与先进教学观念一致。

作为普通的一名化学老师,通过培训学习,我会更加坚定我的信念,继续在新课标的大旗下,为初中化学教学工作贡献微薄之力。

教师省培培训心得体会篇2

作为一名年轻教师,很荣幸有机会和来自各地的优秀教师一起参加省骨干教师学习。这次培训分四个阶段进行,

第一阶段是集中在广东第二师范学院进行为期10天的理论学习(20xx年6月26日-7月5日),

第二阶段是在深圳第二高级中学梁光明名师工作室进行跟岗学习(20xx年10月19日至11月9日),

第三阶段在任职学校进行岗位时间,继续完成教学改革和教育教学课题的研究,

第四阶段是成果展示和总结。在学习期间内,我自知在理论和实践方面的经验不足,所以我很珍惜这次学习机会,认真听课做笔记,吸收有用养分,吸收同学们宝贵的教学经验,并和同学们进行交流。通过这次学习,使我在思想政治、职业道德、教育教学能力与教育科研能力等方面有了很大的提高,为今后的教育实践打下了基础。现将学习收获小结如下:

一、提高师德素养,更新教育观念

1、学习了一些新的教学理念:如关于新课程理念的吴惟粤老师的《新课程的理论反思与实践深化》王卫东老师的《教师的专业生活》邢强老师的《认知心理学与中小学教学》;提升教师职业幸福感的龚孝华、罗易老师的讲座;提升了教育教学技能的胡继飞、苏鸿老师的关于《课题研究的开展与写作》;深化专业素养的生物学专业知识陈爱葵教授的《遗传与优生》,唐以杰教授的《环境与生态》,袁学文教授的《生物医学与伦理》;还有与一线教育密切相关的技能技巧的闫德明《如何形成自己的教学风格—若干典型案例评析》,刘艳红、刘厚仰、张芸、高原等老师的关于初高中生物教学的探讨。

2、学习了一些教育实践:深圳市教育科学研究院颜培辉专家给我们作了《教师专业发展问题探讨》的讲座,深圳市第二高级中学梁光明老师和我们探讨《设计互动生成课堂的基本理念及主要方法》,顺德容桂中学盛保营高级老师给我们分享了《生物建模方法》,深圳市首席生物教师宝安中学兼教研员连圣强老师和我们谈了《命题原则与方法》,深圳市首席生物教师顾海燕老师给我们亲自实践了新课程标准下的合作学习探究学习自主学习《细胞的系统边界——细胞膜》。

3、走近一些名师,收获一些感动:在这次培训过程中,有机会近距离聆听一些专家老师的课程,如省实验中学的罗易老师的如何做一个幸福的老师,让人感受到一个有文化底蕴有人格魅力的老师的幸福;广东第二师范学院的胡继飞教授、黄海生教授严谨的治学,科学的态度和研究方法也深深的影响我们;钟苗老师的刻苦用心,也感动了我们每一个同学;“省名师工作室”主持人梁光明老师是位出色的教育专家,他严谨、勤奋、认真、幽默、科研水平很高,但从不摆专家架子,胸怀豁达、平易近人,一心一意为学员创造各种学习有利条件,在他身上我学到了一个教育工作者的基本素养。

二、提高了教育教学能力和教学研究素质

1、提高了教学研究素质:在培训学习中,我们分别听取了广东各地教研员的专题讲座,为教育教学提供了理论依据,如广州刘艳红老师跟我们分享了《中学生物实验探究活动的开展与实践》、东莞的高原老师跟我们分享了他们团队的课题成果,《中学生物测试量化统计分析与跟踪》、佛山的张芸老师跟我们探讨了有效教学的问题、深圳教育连圣强老师和我们一起探讨了命题的原则与方法,这些成果都是老师们和他们的团队经过长期的课堂实践总结升华的经验,通过一系列的讲座与讨论交流形式,提高了我们的教学研究素养。

2、提高了教育教学能力:这次培训学习内容丰富,由专业理念、高中生物教育基础知识与技术、高中生物课堂教学设计与实施、高中生物教学研究与评价、高中生物教学实践组成。理论性与实践性有机结合,专题学习与交流研讨相结合,观察考察与反思体验结合,在理论培训中强调实践案例分析,在实践训练中突出理论与能力提升,交流研讨中分享经验,在反思中改善教育教学经验。

三、逐步形成自己的教学特色甚至教学风格

1、教育实践,形成教学特色:通过跟岗学习与岗位实践,我们听取了名师顾海燕老师的精品课《细胞的系统边界——细胞膜》,梁光明老师的《体液调节》,然后在导师的亲自指导下同学分组完成了《细胞器》《免疫调节》的同课异构,完成了4个课例开发,编写了教学案,在一系列的学习探究中,在同学和导师的指导下,逐步形成了自己的教学特色甚至教学风格,深受学生们的喜爱。

2、总结提升,形成课题:在教授和名师以及同学们的指导下,确立了子课题的研究《高中生物问题式导学案的设计与使用效果研究》,在培训期间,通过查阅资料,通过对照实验,分析数据,完成了课题的研究,并取得了一些成果,论文《问题导学,促进学生自主学习》荣获广东省教育研究院论文评比三等奖,辅导学生参加区生物竞赛获一等奖。

四、交流学习、取长补短、共同进步

这次跟岗学习,接触到许多优秀的同行,在学习过程学员之间相互学习、探讨、交流、合作、取长补短、共同成长,我们之间不仅在业务上有所得,更建立了深厚的友谊。

通过班集体的专业交流表达与各种班集体活动,开发了很多优秀的教学资源,与同学们的交流使我开阔了视野,分享了精神,增加了见识。

通过这次学习,使我在思想政治、职业道德、教育教学能力与教育科研能力等方面有了很大的提高,为今后的教育实践打下了基础。“路漫漫其修远,吾将上下求索”,我将更加努力,不断探索,完善自我,为教育事业贡献自己的力量。

教师省培培训心得体会篇3

通过十天的广东省骨干教师培训学习,除了让我有机会重温与享受十七年前的大学生活,还让我对当今教育教学有了深入的了解,收获真多,现将这十天的培训学习总结如下。

一、更新观念,激发教育教学热情。

这次培训,使我的观念得到了更新,激发了我的教育教学热情。雷晓晖老师的《专题探究活动的设计与组织》,让我认识到要保护学生对科学探究的纯真,不要随意否定他们的异想天开,尽管他们的想法在现有的科学研究阶段是错误的,不可能实现的;专题探究活动的开展要为学生搭建足够高的脚手架,不要只是画个范围让学生去思考,要给他们提供有结构的空间与可生成的话题。吴向东老师的《鸢尾花模式的观念、方法和设计》,让我意识到科学的课堂设计不要只关注对学生的引导,还要关注学生的课堂生成,这样才可以让学生真正经历科学研究的过程,从而让他们获得科学研究的方法和知识。韩裕娜老师的《世界咖啡》,让我开阔了小组合作模式的视野——原来枯燥的小组讨论、小组合作是可以在温馨的、包容的环境里完成的,这样既可以提高组员参与的积极性,又可以提高活动的高效性。许桂清老师让我知道了课题的选题是一件简单的事情,不用苦思冥想。王笑君老师更是让我对小学课程标准的科学教师的角色定位有了更深刻的理解,理科的教学应渗透科学史,教学设计要从学生的思维角度去考虑;课堂教学要重过程而不是重结果。

二、接受先进教育教学理念,激发学习热情。

这次骨干教师培训,我学到了先进的教育教学理念,这将激励我不断学习。专家的讲座,让我的教育理论知识得到充实,让我深入了解前沿的教育教学动态,让我能从理论的层面去解释自己在教育教学中碰到的一些现象,也为我今后的课堂教育教学工作指明了努力的方向,激发我不断学习的热情。

三、自我反思,积极进取。

"书籍是人类进步的阶梯。"通过这次培训让我认识到读书能使自己的知识更丰富,能使自己的反应更灵敏,能使自己的思路更开阔。读书使人明智,多读教育教学方面的书籍,更能了解学生的需要,更能走近学生,从而丰富课堂,活跃课堂。所以我今后要坚持多读书,从而丰富自己的内涵,让自己获得更大的进步。

教师省培培训心得体会篇4

20xx年6月11日——18日,我有幸参加了在广东第二师范学院举行的综合实践活动骨干教师培训。在这几天的理论学习中,听了不少资深教授的讲座后,让我开阔了视野,也更新了我的教育理念。这次学习对我来说就是一次思想上的冲击,一次头脑的洗礼,更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的,更是我在教学工作中迫切需要的。我从中感受到前所未有的振奋,受益匪浅。

教授们的讲座为我们指明了道路,其中穿插了许多典型的案例,教授们分析得非常透彻,给我们学员树立新课程理念,尤其对综合实践活动课程有了全新的认识。其中,李臣之教授讲的《综合活动的乡土味》为我们的综合活动的开展提供了无限的素材;邹立波教授的《课程理解与课程实施》让我懂得了综合实践课程要以学生为中心,着重培养学生的动手实践能力,激发学生的创新能力;还有王惠副教授、高慎英博士等等的讲座都让我印象深刻。这门学科如何开展,所有的这些都需要我们用心去体会,去挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生的生活,贴近学生的经验,贴近社会现实,学生就越能较好地操作,越有积极性。

综合实践活动是一门不局限于课堂教学的学科,更主要的是让学生走出课堂,走进生活实践中去。其强调的是学生的积极参与,重视的是学生的体验、感受,以学生兴趣和内在需要为基础,以主动探索为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的。在此同时,我知道了教师应因地制宜、因时制宜,充分开发利用各种教育资源,包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源,拓展综合实践活动的实施空间。

在我们平时的教学中,由于多方面的原因使得综合实践活动课的开展面临很多困惑,遇到了很多的阻力。如果我们将全新的理念投入到这门课程上,所付出的劳动要比其他科目的老师多得多,但只要我们不断努力,我相信我们一定能看到美好的未来。

教师省培培训心得体会篇5

20xx年7月21日至24日,我参加了省骨干教师培训,聆听了专家们的讲座,收获颇多,现把学习心得简述,作为自己的一个积累。

本次培训汇集了全省27个“中原名师”工作室的256名来自全省各地的骨干教师,培训由河师大文学院承办。21日上午举行了开班典礼,出席开班典礼的有文学院院长李永学等,班主任刘育霞向我们介绍了项目开展情况和注意事项,院长李永学向我们介绍河师大历史,培训的目的、组织形式、培训的意义等,旨在培训一批名师队伍,更好服务于全省的教育教学工作,全面提高教育质量。

河师大教育学院副教授、硕士生导师、教育学博士崔振成主讲了《核心素养下教师的教学意识研究》。他首先提出了三个令人深思的问题:

1、人工智能做高考数学试卷考了138分,此例人工智能可以取代人吗?如果人工智能能取代人,那我们还守望什么呢?

2、高中生杀了同学,他的妈妈去监狱看望,他劝妈妈不要哭了:“这监狱比在学校好得多了!”,我们的孩子对学校的看法令我们深思。

3、一线的教室被手机绑架,老师的学习力去了哪儿?这些问题是我们在一线教学中应该常反思的问题。接着他从核心素养提出的背景、内涵讲到教师教学意识的结构,又讲到优化教学意识的策略,整堂课层层剖析,由浅入深,直击核心素养的培养,让我认识到我们的教育应该紧紧把握主线,提升学生的语文素养,把培养人放在我们工作的首位,要淡化素质教育,转而培养“文化人”。教育学生要有毅力有意志,学习的过程是苦的,是一种境界,大苦=大文化,要培养学生九种素养:社会责任、国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、身心健康、学会学习、实践创新。我们的语文课堂要紧紧围绕“思维导向-----问题引领”这一主线引领学生思考,让学生学会学习,思维比知识更重要,课堂要少预设多生成。这些教学意识让我受益匪浅。

冯淑娟老师主讲的《走好作文教学的实践之路》我全程聆听,冯老师的现场作文博得老师们的阵阵掌声,她让学员自由命题,即兴下水文,口述流畅,思路清晰,显示了老师深厚的文字功底。冯老师的作文教学指导注重使用思维导图,四步作文,选取美好的点、道具,制造悬念,设置波折,让文章跌宕起伏,才能写出成功的作文,她的“四物法”非常实用,让学生在平时注重积累文字,写作文片段,写作文时才有内容可写。冯老师指导学生作文的佳境是动态生成,从生活中来,到生命里去。要读写打通,内外打通。

李永波老师主讲了《参与式教学》,李老师在整场讲座中幽默风趣,师生互动,红包不断,笑声连连,学习氛围轻松愉悦。在教学中要实现语文教学与信息化的融合,发挥优质教育资源的效能,提高语文教育的效果。

语文教育专家耿红卫主讲《语文有效教学的实施策略》。他从有效教学的实施策略、有效教学的内涵、选择贴切的教学方式、注意教学的细节、完善教学评价五个方面阐述了有效教学。适合学生,乐于被学生接受,有利于学生成长的教学方法,就是有效的教学方法。作为语文教师要不断探求语文教学的方法,努力做到:力争做学者型、研究型教师,力争做担当型教师,力争做反思型教师。要做到“六讲”、“六不讲”,达到人生“三境界”:看山是山,看水是水;看山不是山,看水不是水;看山还是山,看水还是水。要不断改进,不断提升,在反思中进步,在进步中反思。

本次培训,让我开阔了眼界,增长了见识,我会认真总结,认真反思,学以致用,在反思中进步,在进步中反思,做一位幸福的教师。

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