撰写完善的教案是提高课堂教学质量的关键一步,教案需要考虑到学生的学习习惯和学习方式,提供个性化的学习指导和建议,下面是满满范文网小编为您分享的中班《买菜》教案模板8篇,感谢您的参阅。
中班《买菜》教案篇1
活动目标:
1、通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。
2、尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。
3、萌发幼儿关心他人、愿为好朋友带来快乐的情感。
活动准备:
1、心情火车六列。
2、画有圆脸的彩色纸若干,勾线笔人手一份。
3、哭娃娃和笑娃娃各一个,投影仪一台。
活动过程:
一、导入活动
1、老师要带小朋友到两个小娃娃家去做客,现在我们一起出发吧!请小朋友观察哭笑图片,说说哭笑脸有什么不同。引出幼儿高兴与伤心的事件。出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。
2、出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。
3、猜猜她为什么哭?怎样让她自己变得开心了呢?
4、你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的.伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)
二、画画
1、根据自己意愿画表情卡,画完后把它插入与自己相应号数的心情火车。
2、和朋友一起说说自己的表情卡,师观察、倾听、随机引导。
延伸活动:
把心情火车处作为一个"心情小站",鼓励幼儿在那里讲讲悄悄话,说说演演自己的表情、心情等。
中班《买菜》教案篇2
教材分析:
?买菜》这首歌曲歌词虽然简单,但是很多菜名连在一起说,幼儿容易混淆,不易掌握。如萝卜黄瓜西红柿,蚕豆毛豆小豌豆,这些菜虽然是日常生活中常见的,但要每个幼儿清楚地按规定的节奏来唱,却存在困难。于是我把这些菜名按照节奏分别画出,如萝卜就画两个并列的萝卜,西红柿就画3个并列的西红柿,这种图形具体形象地表达了歌曲的节奏,使幼儿容易掌握,不易混淆。视觉的参与帮助了幼儿清晰地分解了节奏,
活动目标:
1、幼儿学唱歌曲《买菜》。
2、培养幼儿的注意力、创造力和合作能力。
3、让幼儿在愉快的音乐声中体验到唱歌的快乐。
活动准备:
1、教学挂图、图片若干(与歌词内容相匹配)
2、幼儿操作的卡片若干张,每人一支水彩笔。
3、音乐磁带、录音机。
活动过程:
1、教师与幼儿听音乐律动,带领幼儿来到课前准备好的`菜场场景内。
只见活动室里布置成农贸市场,里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等,各种菜都分类放好,给孩子们一种身临其境的感觉。
教学反思:本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的,幼儿通过愉快的参观活动,让幼儿更容易理解歌曲内容。
2、学习歌曲《买菜》。
教师说到:"我是谁呀?妈妈今天带你们去个好地方,你们想不想去?"孩子们一下子乐开了,他们有的跟在妈妈的后面,有的的拉着小伙伴的手,更有的孩子跑过来高高兴兴地拉着妈妈的手一起去买菜。
教学反思:
教师利用幼儿喜爱的角色游戏,通过扮演妈妈的形象,激发幼儿参与活动的情趣,引发他们的生活体验。
幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜:有的说:“我看到了花菜、萝卜、青菜、鱼、鸡、还有虾” ;有的说:“看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼” ;有的说:“ 看到了草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。” ……
师:那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么?
(1)完整欣赏歌曲,
(2)通过律动学唱歌曲,
(3)两人一组角色表演学唱歌曲。
中班《买菜》教案篇3
活动目标:
⒈借助图谱理解歌词,学习用说唱的形式演唱歌曲。
⒉感受歌曲轻快活泼的节奏,尝试创编歌曲。
活动准备:
图谱。
活动过程:
一、谈话导入。
小朋友你们去过菜场吗?你是和谁一起去的?心情怎么样?
小结:和爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去买菜,心里真高兴。
二、借助图谱,理解歌词,学习说唱。
⒈今天我也和奶奶一起去买菜了,看看我买了什么菜呢?(教师出示图谱)
⒉借助图谱,理解歌词
鸡蛋什么样的?青菜什么颜色的?母鸡怎么叫的?鱼儿做了什么动作?谁能这些菜连起来说一说?
⒊学习说唱。
①刚才我是用说的方法报菜名,接下来我要用说和唱两种方法来报。请你听仔细,哪些菜是唱的,哪些菜是说的。
②谁听清楚了?哪些是唱的,哪些是说的?
出示节奏谱:下面的菜又是怎么说的呀?
③师:我们来分工合作,配合着来报菜名。我来唱这些菜,你们怎么样?注意说的时候一定要有节奏哦!
交换再次练习。
三、幼儿完整学唱。
⒈教师完整演唱。
师:现在请你们完整听一听《买菜》这首好听的歌曲,仔细听,歌曲里除了唱到、说到了这些菜,还唱了什么?
根据幼儿的回答出示相应的图片,教师帮助幼儿理解。
⒉幼儿完整演唱。
①第一遍:
师:刚才是我和奶奶去买菜,现在你们也一起来吧!
②第二遍:
师:这么好的天气里和奶奶一起去买菜,心情怎么样?我们可以用什么声音演唱?(用轻快的歌声和快乐的表情表现歌曲)
③第三遍:
教师范唱最后一句“哎呀呀,哎呀呀,菜儿多又多,嗨!”
师:最后一句我唱得和你们有什么不一样?为什么越唱越慢?(菜儿多又多、拎都拎不动了)所以,最后我们要喊一声“嘿”,为自己加加油!
④第四遍:
师:现在我要增加难度了,有两种菜藏起来了,你们还会唱吗?
⑤第五遍:
买菜真累,这次买菜我不去了,你们和奶奶去吧!
四、尝试仿编说部分的歌词。
⒈出示图谱:
师:这些是我和奶奶一起买的菜,后来我又和爷爷去了菜场,看看我和爷爷买了什么菜?谁能像刚才一样,有节奏地说一说!
⒉师:现在我们一起把这些菜也唱进《买菜》歌曲里,好吗?
(师幼共同演唱)
⒊结束部分:除了这些菜。菜场里还有好多菜呢,我们下次把其他菜也唱到《买菜》这首歌曲里好吗?
中班《买菜》教案篇4
活动目标
1、学念儿歌《买菜》,感受和家人买菜的乐趣。
2、变化角色和买菜的品种,大胆创编儿歌。
环境创设
菜篮子,各种蔬菜
重点与
难点
能变化角色和菜的品种大胆创编
一、谈话导入
你去过菜场吗?是和谁一起去的?
你们在菜场买了些什么菜呀?
你们是怎么把菜拿回家的?
小结:和家人一起出去买菜真有趣,买了好多好吃的菜回家喽。
二、欣赏儿歌,熟悉儿歌内容
今天老师给你们带来一首儿歌,名字叫做《买菜》
星期天,大晴天、小乖乖,上大街、陪奶奶,去买菜、青菜、豆腐、鱼、肉、蛋,嘿呦嘿呦抬回来。
提问:谁是小乖乖(儿歌里的小朋友)
和谁去买菜?买了什么?为什么嘿呦嘿呦抬回来?(因为买的菜很多)
如果买的少还用抬吗?可以用什么字?(用拎、提)
一起来念儿歌,要念出买菜开心的感觉。
三、创编儿歌
你和谁一起去买菜的?买了什么菜?我们也把自己买菜的过程编成儿歌念出来。
中班《买菜》教案篇5
一、设计意图:
大教育家陶行知说过:“生活及教育。”社区是幼儿教育的生存环境,我们充分利用这一资源,多渠道对幼儿进行教育。到社区附近的农贸市场进行参观,亲身感知体验在菜场买菜的生活内容,观察成人买卖交往的方法,积累相关的生活经验。
二、活动目标:
1、孩子们初步了解菜场的功能,知道菜市场里有各种蔬菜和其他食品。
2、亲身感知体验在菜场买菜的生活内容,观察成人买卖交往的方法,积累相关的生活经验3、体验到了爸爸妈妈买菜的辛苦,也体验了菜场工作人员的辛劳,增进了孩子对社会的了解,培养孩子们尊敬和爱戴劳动人民的意识进一步懂得了今后更要好好珍惜我们的蔬菜粮食!
三、活动准备:
1、幼儿向大人了解一些购买蔬菜的方式,并征求大人意见买一些什么样的蔬菜。
2、告诉幼儿外出活动的注意事项,并向幼儿提出参观要求。
四、活动过程:
一.给幼儿准备好购物环保袋,集体出发。
二.组织幼儿到菜场,引导幼儿仔细观察,你们看到了什么蔬菜?你看到了哪些人,它们在做什么?(菜场有很多人,他们有的在买菜,有的在卖菜....还有好多好多的蔬菜,萝卜、黄瓜、茄子、豌豆、青椒)
三.指导幼儿进行买菜活动,鼓励幼儿大胆的与买菜人沟通交流,自己挑选自己喜欢的蔬菜进行购买。
四、幼儿回圆,互相交流自己的买菜经验。
五、活动反思
知道今天要进行社会实践活动,孩子们都很兴奋。早早地来到幼儿园,不时地询问着什么时候去的问题。在开展活动前,我们做了大量的准备工作,请家长配合我们,让每人孩子自带5元钱。于是多了一个环节:怎样保管自己的'5元钱。
这件事对孩子来说,既锻炼了孩子的能力,也培养了孩子对金钱的概念,知道要很好地保管好自己的钱。但也有个别孩子没有金钱意识,有几个孩子的钱不会自己保管,有的钱从口袋里掉出来了也不知道。
在我们提出参观任务和要求后我们的队伍就出发了,在行走的路上孩子们都能严格要求自己,顺利到达了农贸市场。接下来我们分别参观了鲜肉区、家禽区、水产区、蔬菜区等。最重要的环节是让孩子亲自购买所需的蔬菜,学习怎么选择蔬菜的好坏,尝试付钱、找钱。在老师宣布自己购买时,孩子们兴高采烈地去购买了,但也发现个别孩子不敢下手,在老师好几次的鼓励下才进行。
虽然孩子们都获得了成功,但成功地背后我们也发现了一些问题:在与孩子们的交谈中,发现孩子对今天用掉了多少钱,还剩多少钱没有概念。准备及时进行调整,利用校信通与家长取得联系,帮助孩子丰富经验。
中班《买菜》教案篇6
教学目标:
1、指导幼儿学习看表格菜单,并能根据菜单进行匹配买菜。
2、通过帮胖阿姨买菜,培养幼儿助人为乐的良好习惯。
3、培养探索自然的兴趣。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
教学准备:
1、教学挂图表格菜单一张。
2、幼儿操作材料一份,浆糊等。
教学过程:
1、导入活动师:每天爸爸妈妈都要烧很多好吃的菜给你们吃,这些菜都是从哪里买来的呀? (菜场上买来的)是呀,菜场上有许多不同品种、营养丰富的菜,我们宝宝吃了才慢慢地长得高、越来越聪明。可是,今天有个胖阿姨身体有点不舒服,不能上菜场去买菜,想请我们小朋友帮忙买菜,你们愿意吗?你们真是个懂事的好孩子。
2、学习看表格师:那胖阿姨到底要买些什么菜呢?这里胖阿姨给你们开了一张菜单,我们一起来看一看好吗?(出示菜单表格)师:唉,这是一张表格式的菜单,我们一起来看看是什么意思好吗?先来看第一行,一个红色的椭圆形,胖阿姨说它代表要买红颜色的蔬菜,右边的数字3,告诉我们要购买的数量是三种,所以第一行告诉我们的是:要买绿颜色的蔬菜三种。(请个别——集体重复再说一遍,巩固对表格的认识)谁来说说第二行要买什么颜色的蔬菜,一共要买多少?(请个别幼儿来回答,然后请大家说说对不对)第三行、第四行、第五行同前。
3、学习买菜师:现在我们来买菜(出示蔬菜图片),这些菜你们都认识吗?一起说说看,有红颜色的辣椒……。胖阿姨给我们每人准备一只篮子,你们把买好的菜放在篮子里。胖阿姨说你们不能随便买菜,一定要按照菜单来买,所以呀你们一定要看清楚菜单上要买什么颜色的蔬菜,是多少,好吗?
4、幼儿买菜师巡回观察指导,关注幼儿是否按菜单买菜,帮助幼儿理解表格菜单。
5、收拾整理展示幼儿作品,共同检查买的对与错,并表扬大家今天你们为胖阿姨做了一件好事,你们真是个助人为乐的好孩子。
6、活动延伸:
师:今天你们为胖阿姨买了一蓝子蔬菜,回家后和爸爸妈妈也来开一张菜单,去买买菜好吗?
?活动反思】
本次活动是一节让幼儿积极参与讨论“肥胖”这一社会性问题的语言课。其目标主要有通过交流,了解锻炼身体的重要性,增加喜欢运动的情感。
活动开始,我用一只身体瘦弱的玩具小白兔引出了活动,让幼儿感受到了瘦弱兔子肢体的灵活,运动的重要性。接着又以小故事的形式:“后来,这只瘦弱兔子不喜欢运动了,每天吃了睡,睡了吃……”随后出示了胖胖的兔子,让幼儿进行观察,并让幼儿能根据自己的生活经验与己有的知识,大胆表述太胖的一些不利之处。从而引起了幼儿的同情心,在为胖胖兔减肥想办法这一环节中孩子们畅所欲言,不仅把老师或父母,媒体上了解的一些关于减肥的方式方法都讲述出来了,还能讲出自己在生活中亲身经历的一些感情。孩子讲出了各种运动方式:跑步,跳绳,走路,转呼啦圈……在帮助胖胖兔出主意减肥后,便一起观看了故事课件《胖胖兔减肥》,让幼儿在精彩的画面下完整的欣赏了一遍故事,给幼儿对故事的理解做了一次梳理。知道运动是一种非常好的减肥方法,同时让幼儿结合自己的生活经验来感知减肥是一个持续的过程。从而让幼儿明白要想做好一件事都要有坚持不懈的毅力,同时要付出努力。最后又通过探索球的多种玩法,增强了幼儿的喜好,使幼儿对运动产生了强烈的欲望,懂得了同伴间的交往,互帮互助的精神。
在最后的环节中,从故事拓展到孩子的生活,结合孩子喜欢的体育活动,激发了孩子积极参与活动的兴趣,培养了孩子坚持不懈的品质,同时也教育幼儿要经常运动,这样我们的身体才会更健康。
中班《买菜》教案篇7
活动目标
1.学会唱歌曲,体验乐曲的欢快情绪。
2.根据歌曲,尝试简单的创编歌词。
3.知道各种菜都有丰富的营养。
活动准备
1.课前和家人逛过菜市场,知道各种菜的名称。
2.课件买菜。
活动过程
一、谈一谈:我最喜欢吃的菜。
师:你最喜欢吃什么菜?在哪买的?是谁买的?你在菜市场看到了什么菜?
二、学唱歌曲《买菜》
1.出示课件《买菜》
师:今天老师带小朋友们去菜场逛一逛,看看有哪些菜?(师引导幼儿看课件有节奏地说菜名)
2.介绍歌曲的名称《买菜》。
师:你们知道吗?这里藏了一首好听的歌曲呢,我们一起来听听哦!
3.放音乐《买菜》让幼儿欣赏。
提问歌曲里唱了些什么?(根据幼儿的回答出示图片)
4.听歌曲,排图片
5.根据图片学唱歌曲
6.玩藏图谱的游戏。
三、创编歌词
1.如:我和爸爸去买菜。南瓜大又大等
2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。
四、活动延伸。
绘画活动:我喜欢吃的菜。
中班《买菜》教案篇8
活动目标:
1、在生动活泼的表演性活动中,了解菜的特点。
2、在多声部的朗诵中学习声部的配合,初步感受声部之间的和声美。
活动准备:
1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的`菜的卡片。
2、音乐磁带。
活动过程:
一、欣赏歌曲
1、你们去过菜场吗?去干什么?(买菜)你最喜欢吃什么菜?有一个孩子今天要去买菜了,你们听!
2、完整欣赏歌曲。
二、学习有节奏朗诵歌词。
1、学念第一段:
×××︱××︱××××︱×-︱××︱××︱×× ××︱×-︱)
今天的天气真呀真正好,我和奶奶去呀去买菜(边拍手边念,帮助幼儿把握节奏)
2、学念第二段:
×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱××︱×× ××︱×× ×0︱×× ××︱×××0︱
鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀母鸡咯咯叫叫呀鱼儿蹦蹦跳呀萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌
豆(出示菜的卡片,帮助幼儿记忆)
3、学念第三段:×××︱×××︱×× ××︱×-︱××0︱
哎呀呀哎呀呀菜儿多又多哈哈。
三、分声部朗诵
1、第一段、第三段一起表演。
2、第二段分声部:第一声部念第一、三句,第二声部念第二、第四句。
3、菜场里可热闹了,大家都热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍,有时候一口气介绍几种。
4、尝试两个声部轮流表演,要求一个声部表演完了,另一个声部马上接上。
5、引导幼儿边表演,边倾听声音的效果。
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