书法课教案7篇

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书法课教案7篇

书法课教案篇1

教学目标：

1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识。

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：

学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：

一、教学导入

同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍

1、教师出示自学提纲：

①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？

2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、

3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习“我知道了”

1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？

2、学生自读“我知道了”，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习“我来找找”

1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。学生找一找主笔。

五、“我先试试”

1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？

七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计：

第1课正奇相生

主笔错落

书法课教案篇2

教学目标：

1、掌握竖折、竖提的写法。

2、正确、规范地书写含有竖折、竖提笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握竖折、竖提的写法。

教学过程：

一、复习横撇、横钩的写法，激发学习兴趣

二、学习竖折、竖提的写法

1.师边讲解边示范：

竖折：竖尾连横，折处稍顿，竖正横平。

竖提：竖画直而正，竖尾先顿后提，提向右上。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：忙忘跟以

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

忙：竖心旁长而直，右点偏上，“亡”上横伸于竖心旁右点之上。

忘：字形上窄下宽，上下两部分对正靠紧。

跟：足字旁稍短，偏上，右边部分竖提的竖画长而正、直。

以：字形略扁。左边较短，右边撇稍长微弯，伸向左下。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写

牙根

5.比一比，改一改

很出

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：竖折和竖提比较容易区分，大部分同学掌握得好，而且这一课写的字不是左右结构就是上下结构的字，占格位置占得比较好。

书法课教案篇3

一、教学目的：

1、让学生明白学写钢笔字的意义与掌握钢笔的执笔方法。

2、练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

二、教学重点：

练习点、横、竖、捺、撇、钩、折、提的写法。

一、导入新课。

让学生明白学写钢笔字的意义。

二、学习执笔方法。

手握在离笔尖三厘米左右的笔杆上，拇指按在笔杆的左前方，指端稍靠上、靠后；食指近在笔杆的右前方，指端稍靠后些；中指指甲根部在内侧，即食指的一侧，抵在笔杆的右后方；无名指贴在中指旁起垫起中指的作用；小指在无名指旁，起垫起无名指的作用；无名指和小指不接触笔杆。笔杆向里靠在拇指的虎处，自然倾斜，笔尖向左前伸出。

三、练习写法。

1、点的写法

（1）、点的特点：头尖、身体肥、尾部圆。它的背部是拱起的，腹部是平的。它既象分开的一瓣大蒜，又像飞溅出的一滴水珠。

（2）、书写方法

右下点：书写时起笔要轻，向右下侧按。落笔慢而重，适度回锋收笔。

左右点：左点是右点的反方向行笔，右点就是前边的右下点。

相向点：左点起笔轻，向右下侧按；右点起笔重按，转锋向左下轻出笔锋。

三点水：第一、二笔都是右下点，第三笔则是提画。

四点底：第一点是左下点，其余三个点都是右下点，其中第二、第三点都要写小一些，第一、四点要大一些。

2、横的写法

（1）、认识横的特点：在几种基本笔画中，横画应用最多。横在一个字中起横梁作用。所以，横在起笔、行笔、收笔，每一个动作都要交待清楚，不能含糊。

（2）、书写方法。

长横：起笔稍重，然后略提起，由左向右收笔，取势左低右高，与水平线倾斜。最后，回锋收笔。

左尖横：落笔轻，向右上用力移动，趋势稍微上翘，收笔重顿。这个笔画看上去像平撇，但是，运笔则是由左向右。

右尖横：落笔重，逐渐向右上滑去，呈上翘状，收笔时不作顿，顺势轻收，但不出锋。

斜横：起笔稍重，然后轻轻提起向右运笔。横的斜度比长横要大。收笔略顿，重而缓。

3、竖的写法。

（1）、竖的特点：竖在一个字中起着支柱作用，因此，要写得平正，不歪，尽量做到垂直，挺拔有力。有的还把竖画称之为直画。只有这样写，才能做到不失重心，立地稳固。

（2）、书写方法

垂露竖：起笔略重，向右作点画，顿后提笔向下缓缓行笔。行至末端用力下顿后回锋收笔。整个笔画做到直立而不僵，使它有轻重感。

悬针竖：落笔向右重顿，而后转锋向下均匀行笔。中间要略慢一些。待出锋时直下，略快，似悬针一般，锋要尖细。

短竖：落笔要重，顿后提笔下行，直到末端。收笔稍停，不用力作顿。回锋时慢向上收笔。

4、撇的写法。

（1）、撇的特点：“撇”画是向左伸展的一笔。它的形态变化多样。无论怎样变化，都要注意体现姿态舒展的特点。首尾粗细的变化不能太突然，弧度也要适当。力度要贯彻到笔尖。

（2）、书写方法

起笔向右顿，转竖直向下，中间缓慢行笔，积蓄笔势。临近收笔时，用力向左下撇出。撇出时要运力到底，出锋要快。

5、捺的写法。

（1）、捺的特点：捺画是向右下方伸出的一笔。它是汉字里的主要笔画。捺的写法要有起有伏，上边线要平直，不要凹下去。捺脚要力足丰富，不可缺角，不要下拖作狐尾样，也不要翘得术高。

（2）、书写方法

直捺：下笔轻，处械上向右下行笔，渐行渐重。在捺的末端要稍重顿一下笔，而后捺出。捺出的底要取平。

平捺：回锋落笔向左逆入转而向右下平行带弧度运行，最后顿笔按下，向右上快出锋捺出。捺的底刃要向右上翘起。整个笔画首尾在一个平面上。

短捺：顺势落笔，轻用力向右下行笔。行笔中由细到粗，稍停，转笔向右用力捺出。

6、钩的写法。

（1）、 “钩”画是承接别的笔画来写的，接竖的是竖钩，接磺的是横钩。钩画根据汉字结构搭配的需要，呈现不同的形态。

（2）、书写方法

竖钩：起笔稍微重一些，顿而向下出笔。到接近收笔时，顿而向左上斜势钩出来，与竖成锐角。

弯钩：弯钩也叫弧弯色。写的时候，用笔尖轻落纸上，由轻而重。从左上向右下，双转左下，呈右弯形。到接近收笔处向左上转，稍停，提笔钩出。

竖弯钩：起笔、行笔同竖画，而后稿右弯出弯后移到钩处，折笔向上钩出。行笔过程中，注意使竖画向左挫进。弯处要圆转而无棱角。

斜钩：落笔稍顿，向右下慢慢行笔。到接近出钩时，蓄势后用力翻笔向上钩出。整个笔画要挺胸收腹，不要过弯。

卧钩：落笔轻轻，由细到粗，朝右下稍斜后向右平移，最后向右上昂起钩出。钩要朝左上。

横钩：东笔略重，均匀用力向右行笔。到转折处向右下略顿，蓄势后快速向左下钩出。

7、折的写法。

（1）、折的特点：“折”画也和钩画一样，是附属在别的笔画上的。它经常在汉字中出现。折的变化多在于它的角度。

（2）、书写方法

竖折：起笔稍重，顿而向处。到转折处向左上回笔再向右横出，咯顿而回锋。转折之处要有圆弧，富于弹性。

竖弯折：起笔同竖画，到转折处要呈弯曲状，有弧度。收笔时要略顿而回锋。它像一只浮在水面上的鹅一样，弯处有圆弧，缓慢折过来。

横折：横折是先横后的，折角也成九十度，像人的胳膊弯曲一样。横折的竖略向左弯。它的写法是下笔同横法，折时作顿。

撇折：起笔重顿，用力向左下行笔。到转折处稍停，转笔快速向右上挑去。

8、提的写法。

（1）、提的特点：“提”画又叫“挑”，是汉字中从左下向右上角挑出的一笔。写提要回想写短撇的用笔方法。这实际是短撇的反方向。

（2）、书写方法

平提：起笔要用力，稍顿后用力快速向右上方挑出。为了蓄势以增加笔力，可逆锋起笔。同时注意不要把挑拉得过长，显得软弱。

竖提：起笔用力，稍顿后快速向上方挑出，注意挑的角度要比平提大一些，接近于竖直。

四、总结，提出希望。

书法课教案篇4

教学目标：

1、指导学生认清本课生字的间架结构、字形规律；

2、指导学生认识左右结构的字中“左窄右宽”一类字的特点、平捺斜捺的特点和规律；

3、指导学生规范、端正地书写本课生字。

教学重点：

指导学生规范地书写“左窄右宽”的左右结构的字：“惯”、“渡”；“末”、“基”“遍”三字的捺画指导，教师教给方法，学生自主写字。

教学难点：

指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学准备：

本课部分生字卡片、优秀作业展示板、教学课件、配乐、名人书法作品、优秀中小学生作品等。

教学过程：

一：复习导入。

1、《说勤奋》这篇课文在结尾告诉我们：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。我们小学生正是读书学习的黄金时期，那就让我们从读好书写好字开始“勤奋”吧。

2、写字的姿势：头正、身直、肩平、臂开、足安。

握笔的要求：执笔歌

距离笔尖三厘米，

拇指食指相对夹。

中指首节垫笔杆，

无名小指自然弯。

写字的要求：大小匀称、字体端正、卷面整洁。

二、出示生字，整理归类。

今天我们要写的生字有哪些呢？

1、出示田字格中的生字，学生观察：遍、枕、稍、末、校、惯、渡、基、??

2、我们平时学习生字时都用到哪些方法？

学生回答后投影示：看字形、析结构、记位置、寻规律。

3、师：好，那么我们首先来看字形，按结构将这些生字分分类。学生观察生字结构特点后归类投影示：

左右结构：枕、稍、校、惯、渡、??

上下结构：基

半包围结构：遍

独体字：末

三、指导书写。

1、这一课左右结构的生字最多，这些字有什么共同特点呢：（左窄右宽）。

2、下面我们主要来写写、写好这些左窄右宽的字。

1、指导书写“惯”。

学生仔细观察：这个字除了注意“左窄右宽”，还要注意什么？

（左右紧凑、间距匀称、横画较长，右上跟“母”的写法不同；“贝”字末笔是长点等）

（1）师示范书写，并强调重点。

（2）学生描红临写。（音乐起。）

（3）投影示。（有问题的选1个，好的选3个）

（4）师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

2、指导书写“渡”。师边范书边指导。

“渡”：注意三点水不能写一条直线，“度”的长撇插到三点水提的下面，最后一笔捺是斜捺，长度适中即可。左边谦让一些，这样整个字结构才好看。就同做人一样，教育学生在平时的生活中也要懂得互相谦让，这样才能和谐相处。

学生描红临写。师生评议，表扬，有问题学生投影指正，学生再次临写、再评。

3、其他几个生字，请同学任选一个字说说写好这个字应注意什么？

“稍”：小字头的左右两点相呼应，和下面搭配的“月”要对正。撇改为竖，贴别是“月”的上部要在横中现上面。

“校”：注意最后一笔捺是斜捺。

“枕”：写好竖弯钩。

“础”：“出”的一竖要直、要高。

4、观察这些字在田字格中的占位和书写规律，说说写好这类字有什么规律。

生说后，师出示以口诀形式总结的规律，然后读一读。

体形窄，左边站，

横向短，捺笔收。

右边宽，要舒展，

笔画穿插不分家，

左右谦让才美观。

（二）指导写“基”、“遍”、“末”（卡片示）。

1、学生根据方法，观察“基”、“遍”、“末”。

（1）说说这几个字的注意点。

（2）学生交流，师点出共性：

我们所说的“捺’多指“斜捺”。大家回忆一下，我们坐滑梯时有那些感觉？写捺和坐滑梯一样，很舒畅，斜捺是一种动态的笔画，要写得流畅、飘逸。

看示意图(略)，比较“平捺” 与“斜捺”的异同。

学生回答，教师归纳——写法基本相同，主要是斜度不同（平而长），平捺的用法及在字中的作用。

平捺的用法：用于字的底部。

平捺的作用：起托载作用，因而不能短，要写得平（与水平线夹角约5o～10o）（画示意图）

（3）板书“遍”，讲解平捺与字的其他部位的位置关系。

走之儿到上部右侧所在竖线处才能收笔。

（4）学生选择书写。

（5）投影示师生评议，表扬。

（6）学生再次临写。将优秀作业贴上“今日书法之星”优秀作业展示板。

四、熏陶与拓展。

1、导语：（投影示）中国书法是我们中华民族的'艺术瑰宝。汉字的发明是中华民族对人类文明所作的重要贡献。汉字的每一笔，每一画都深具美感。学习书法能陶冶我们的情操、提高我们的审美水平。下面我们一起来欣赏历代书法名家的作品。

2、欣赏历代书法大家书法作品。（出示课件）

欣赏学生优秀作品。

3、名人谈写字。

课件示：

堂堂正正做人，规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。

——王惠松

书法是第一国学，我们写好汉字就是爱国。

——南京陆亚鸿

五、总结

1、有请四位写字组长和老师一起评选出今天的“书法之星”，颁发证书，掌声鼓励。

师：今天，老师看到同学们练字的进步，很高兴。写一手漂亮的钢笔字确实令人羡慕。只要我们持之以恒地练字，我们一定能写一手正确、规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。

3、赠送礼物。向客人老师赠送自己精心准备的书法习作，请书法家老师指导。

六、课堂总结，下课。

书法课教案篇5

课题：

第一课写字姿势和执笔方法 1

教学目的：

激发学生对写字的兴趣，学会写字姿势和执笔方法；培养良好的学习习惯。

教学重、难点：

坐姿和执笔方法。

教具准备：

书写用具、挂图等。

教学过程：

一、组织教学、稳定情绪、巡视用具摆放位置。

二、用几分钟时间讲一个书法家学习的小故事，教师出示坐姿挂图，让学生观察。

三、讲授新课。

通过挂图，老师和同学一起总结出坐姿，先板书课题：第一课：写字姿势（其它内容待挂图出示后再补上）。坐姿要求：头正，身直稍向前倾，两肩要平，两臂自然分开，坐正，两脚放平和肩同宽（请同学们说出与写硬笔字坐姿的区别：左手放的位置不同）。老师巡视行间，纠正坐姿。老师出示站姿挂图，和同学们一起总结出要领：头正、身直（稍前倾）、肩平、臂开、左手伏案、脚放平与肩同宽。老师出示执笔挂图，同时补课题：执笔方法。老师和同学一起总结执笔方法：

（一）捏：大拇指和食指末节捏住笔管（虎口成圆形或扁圆形）。

（二）勾：中指勾住笔管，紧贴食指。

（三）顶：用无名指末节的背部（指甲和肉相连部）向外顶住笔管。

（四）靠：小拇指靠着无名指，不接触笔管。

（五）指要实在地握住笔管，掌心空，掌要竖起来，手腕要平。老师边演示，边让学生练习，边纠正。学生可能有些紧张，用力过大，老师要提醒。小结：坐姿、执笔一块总结。再练习一下站姿。

四、巩固练习：完成硬笔部分的作业，要求和字头像，老师巡视行间，纠正一些毛病。

五、总结：展示作业，给予表扬，号召同学们课下练习写字姿势和执笔方法。

书法课教案篇6

教学目的：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。

3．练习书写带有捺笔的几个字。

教学重点：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法

2．检查学生握笔姿势及坐姿。

3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？

2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。

3．师范写“斜捺”

4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。

6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾”

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。

9．指名上台写，集体评议。

书法课教案篇7

1.硬笔楷书和毛笔楷书的关系。

2.学习硬笔书法的定义和几个需要注意的问题

3.部分笔画的写法

教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别，以便从传统的书法艺术中汲取营养;理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和掌握硬笔楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。

课程类型：理论知识传授和辅导

板书设计：提纲式

教学方法：讲解，辅导

教学过程：一般了解

一、讲解

(一)硬笔书法和毛笔书法的关系：

就其艺术表现力来说，硬笔远不及毛笔，但其实用性来看，硬笔书法的快捷，使用方便，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必须从毛笔书法中汲取有用的营养，因为毕竟毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了不少的好的经验，像有用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不可偏废。因为二者并不矛盾，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。

永(大双钩)永从例字看：用笔(主要指提按)，二者都有共同点，但行笔路线，硬笔书法不可照搬毛笔，因为那样既不美观也不快捷。

(二)学习硬笔书法的意义：

硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作，学习，尤其是对我们这些未来的人民教师来说意义极其重要。

书写的好坏不仅仅是个人脸面的事，它能直接影响教学效果和质量;它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们一定要有强烈的社会责任感和使命感，不能把它仅仅看成是自己的私事，既然书法对我们来说如此重要，钢笔，粉笔要和我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字，是非常有必要的。

学习硬笔书法需要注意的几个问题：

1.首先是要有毅力和恒心

2.要改变不良的书写习惯

3.要多看多比较，提高鉴赏能力，提高学习兴趣

4.要科学的选贴

5.要保质保量地完成课后练习。

(三)笔画的写法，形状，及例字

长横的用笔要强调两头重，中间轻，略弯;左低右高。