小班语言我上幼儿园教案优秀5篇

教案在准备的时候，教师肯定要考虑与时俱进，教案是教学过程中最重要的环节，学会制定教案是分关键，下面是满满范文网小编为您分享的小班语言我上幼儿园教案优秀5篇，感谢您的参阅。

小班语言我上幼儿园教案优秀5篇

小班语言我上幼儿园教案篇1

活动目标：

1. 乐意参加语言游戏，学会关心生病的小兔子。

2. 会用短句“我送你**”或“我给你**”等与别人交往。

3. 通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

4. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

活动准备：

1. 幼儿已认识小兔子，已能初步参加班级活动。

2. 药瓶、话筒、纱巾、茶杯、各种水果等。

3. 布置小兔家的场景。

活动过程：

一. 通过看望小兔，引起幼儿与小兔交往的兴趣。

1. 场景：小兔坐在沙发上不停地咳嗽。

2. 提问：

1) 这是谁的家?我们应该对它说什么?(小兔，你好!)

2) 小兔生病了，我们应该怎么办呢?(幼儿讨论)

二. 关心小兔。

1. 通过送药、送食物等方式让幼儿关心小兔，并学习短句“我送你**”或“我给你**”等。

2. 幼儿自由选择各种物品去关心小兔，教师鼓励胆小的幼儿大声讲话。

3. 通过动物朋友们看望小兔的练习，巩固短句的运用。

4. 提问：

1) 小兔的朋友们也知道它生病了，它有哪些朋友呢?

2) 它们会怎样关心它呢?

反思：

在这个环节，孩子掀起了学习高潮，在动脑，在表达，并且答案是生动的、精彩的。孩子是充满爱心，充满创造力的。我很高兴调动了孩子学习的积极性，开启了思维的闸门。支架教学论提倡给孩子的学习搭设云梯，让孩子自然而然地去摘到丰盛的果实。我这堂课的设计就来源于此，让孩子在故事中学习，然后让孩子掂掂脚，伸伸手去摘葡萄。

缺点也是有的，孩子语言的表达不够完整，虽然我做了规范。寻找原因，我感觉讲故事时，语言渲染的不够，首先我应在语气上加强渲染，还应让孩子模仿模仿小动物们的话语。在情境的创设上我只烘托了气氛，没有在场景、道具的布置上下功夫。如果有场景有道具，孩子会更投入，对小白兔的爱会更浓厚，话语会更感人。纲要指导我们“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

细节决定成功。孩子还很稚嫩，要为孩子精心设计好每一步的云梯，让孩子兴趣十足、水到渠成地摘到胜利的果实。

兴趣是最好的老师，每一步的梯子都要能充分调动孩子的积极性，让孩子兴趣十足，玩性大发，思维开启，语言流淌，在玩中学，玩中乐。

小百科：兔是哺乳类兔形目兔科下属所有的属的总称。俗称兔子。生物学分类动物界脊索动物门脊椎动物亚门哺乳纲兔形目。

小班语言我上幼儿园教案篇2

目标：

1、引导幼儿初步感受古诗，能够边模仿动作边诵读古诗。

2、激发幼儿诵读古诗的兴趣。

准备：

1、多媒体课件，音乐磁带，小鹅头饰人手一个。

2、情境设置：小“池塘”。

过程：

1、鹅妈妈带着鹅宝宝去池塘里游泳，激发幼儿学习古诗的兴趣。

(1) 孩子们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳，好吗?

(2) 听音乐做戏水的动作。(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)

(3) 啊，游累了，我们来找个地方休息一下，幼儿随地坐下。

2、结合多媒体，初步了解小鹅的特征并能模仿小鹅的动作。

(1) 今天妈妈请来了几个好朋友和你们一起玩，看看它们是谁呀?(播放课件)

(2) 这些小鹅长得什么样?(引导幼儿讲出小鹅的特征，长长的脖子，白白的羽毛，红红的爪子)请幼儿模仿小鹅伸脖子、游泳的动作。

(3) 小鹅在水里游得真高兴啊，你们看它们又在干什么了?(唱歌、跳舞)它在唱什么歌?它们是怎么跳舞的?

3、结合多媒体，初步欣赏古诗《咏鹅》。

(1)小鹅到底在唱什么歌呢，我们一起来听一听好吗?(完整播放课件)

(2)你听到小鹅在唱什么歌吗?(引导幼儿用古诗里的句子回答)

4、再次完整欣赏古诗《咏鹅》。

小鹅唱的歌真好听，我们跟着小鹅一起唱好吗?

5、边模仿动作边诵读古诗。

(1)小鹅一边唱歌还一边跳舞呢，我们也学着小鹅边唱边跳，好不好?

(2)想再跳一遍吗?这一遍要大声地唱给小鹅听。

6、请个别幼儿上来表演古诗《咏鹅》。

这一次，小白鹅想找个朋友一起表演，你们愿不愿意呀?

7、结束。

今天我们和小鹅做了好朋友，还学会了小鹅的歌，你们觉得高兴吗?天也快黑了，我们该回家了，一起和小鹅说再见吧。(幼儿和小鹅道别后一起游回家)

小班语言我上幼儿园教案篇3

活动目标：

1、学习、理解儿歌《藏猫猫》，初步尝试“一问一答”的形式。

2、活动中幼儿积极参与，大胆创编，体验成功的快乐。

3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

桌面教具(白云、小草、荷叶及各动物图片)

活动过程：

1、难点前置，初步尝试一问一答。

小朋友们，今天李老师要和你们来玩一个我问你答的游戏，我来问你们来答，小耳朵可要听好了。

小鸡小鸡怎么叫，小鸡小鸡叽叽叫。

小鸭小鸭怎么叫，小鸭小鸭嘎嘎叫。

小狗小狗怎么叫，小狗小狗汪汪叫。

小猫小猫怎么叫，小猫小猫喵喵叫。

小青蛙小青蛙怎么叫，小青蛙小青蛙呱呱叫。

(在这个环节中引导孩子可以边说边加上动作，特别应引导孩子回答的要完整。还可引导个别孩子单独说说，帮助孩子感受一问一答的对答形式。)

2、引导幼儿观察，初步学习，理解儿歌，进一步学习一问一答。

(1)小朋友玩的真好，知道吗，小动物们还和我们玩了一个“藏猫猫”的游戏呢?谁知道什么是“藏猫猫”呀?(让幼儿说一说对藏猫猫的理解)知道吗，小动物们就藏在这个美丽的地方，看看都有些什么呀?(白云、小草、荷叶)小眼睛快闭起来，小动物们要开始藏了。

(2)“藏猫猫，藏猫猫，白云后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“你是怎么知道的?”引导幼儿说一说小鸟的特征。(在这一环中引导多个孩子完整回答，在这一环中基本以教师问幼儿答的形式进行。)

(3)“藏猫猫，藏猫猫，小草后面藏什么?”引导幼儿仔细观察。“是小兔吗?你是怎么知道的?(引导幼儿说一说小兔的特征。)谁愿意上来问问小朋友小草后面到底藏的是什么呢?(如看见了小兔长长的耳朵，并请小朋友跳跳说说，要求说话完整。)

(在这一环中，我从老师问逐步到个别幼儿问，给孩子有了一个跳跃的过程。为下一步完全放手做铺垫。)

(4)“小朋友，快看这里，池塘里有一片大大的荷叶，荷叶下面肯定也藏着一个小动物，我好想也来猜一猜，你们谁愿意来问问我，荷叶下面藏的会是什么呢?(请个别幼儿逐步到全体幼儿一同问：)藏猫猫，藏猫猫，荷叶下面藏什么?(荷叶下面藏小鱼)你们说我猜的对吗?为什么?(引导幼儿说一说小鱼的特征，看见了小鱼的尾巴。)

(5)这个美丽的地方原来藏了这么多小动物呢?而且还藏着一个好听的问答儿歌呢，儿歌的名字就叫《藏猫猫》。老师问，你们答我们一起来说一说。(还有谁也愿意来做做小老师问问我们，可引导男孩子问，女孩子答等)

3、迁移已有经验，进行初步的想象创编

(1)“白云后面除了藏小鸟，还有什么东西也可以藏在白云后面?”鼓励幼儿大胆想象，引导幼儿创编儿歌。(星星、太阳、月亮、飞机)

(2)“嘿、小草后面还可以藏什么?”(小鸭、小猫、小狗)

(3)“想一想，荷叶下面还能藏谁?”(青蛙、龙虾、乌龟、螃蟹等)

(4)哦，还可以藏这么多东西呢，那你们会把他们也编进儿歌和后面的老师一起来玩这个问答游戏吗?(请幼儿和老师玩游戏，在游戏中教师将小图片收起来。)

(5)请个别幼儿来玩一玩这个问答游戏。(可以请孩子和老师一起问，个别幼儿答。)

4、结束活动。

真不错，藏猫猫这个问答游戏真好玩，待会我们也来玩一玩这个藏猫猫游戏好吗?

附儿歌：《藏猫猫》

藏猫猫，藏猫猫，

白云后面藏什么?

白云后面藏小鸟。

藏猫猫，藏猫猫，

小草后面藏什么?

小草后面藏小兔。

藏猫猫，藏猫猫，

荷叶下面藏什么?

荷叶下面藏小鱼。

小班语言我上幼儿园教案篇4

活动目标：

1、理解儿歌内容，并体验学习儿歌进行游戏的快乐。

2、乐于尝试仿编儿歌。

活动准备：

1、《火车开啦》伴奏声音2、幼儿水果图片人手一个教师西瓜头饰一个3、ppt 背景音乐活动重点和难点：

重点：学习理解儿歌内容难点：仿编儿歌活动过程：

一、以游戏进入情境，熟悉儿歌内容（一）先听声音1、听！这是什么声音？（播放火车音效）谁开过来了？

2、是火车开过来了（边说边出示火车）。原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦，我们和西瓜爷爷打声招呼吧。（西瓜爷爷你好！）3、教师边说边有节奏的拍手做动作：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。

4、卡嚓卡嚓是什么声音？（开火车的声音）那旅行是什么意思？

（二）苹果1、西瓜爷爷要去旅行，他还请了其他水果宝宝，我们来看看它都请了谁？

2、（出示苹果）苹果宝宝也想去旅行，我们和它打个招呼吧。

3、我们用好听的话来请苹果宝宝上火车吧，苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。我们一起来学一学吧。（师幼一同说）我们来看看苹果宝宝有没有上火车。（出示ppt 苹果上火车）（三）香蕉1、现在又是哪个水果宝宝呢？（出示香蕉）谁会用刚刚好听的话来请香蕉宝宝上火车？

2、请个别幼儿说一说（2 个，2 个以后一起来）3、那接下来会是谁上火车呢？（请幼儿猜一猜），原来是葡萄（出示葡萄）4、教师请个别幼儿用好听的话来请葡萄上火车。（请个别幼儿 2 个幼儿后集体一起来）二、完整欣赏儿歌（一）西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行，它可高兴了，它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

1、教师边拍手做动作边念：西瓜爷爷开火车，卡嚓卡嚓去旅行。苹果苹果上火车，卡嚓卡嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，卡嚓卡嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓卡擦卡，水果宝宝去旅行。

（二）好听吗？现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学这首儿歌好吗？（师幼一起来第一次完整朗诵儿歌）1、我看到许多小朋友已经会念了，这回老师的声音小一点，你们的声音大一点好吗？（幼儿第二次完整朗诵儿歌）三、仿编儿歌（一）咦，你们看，还有一节车厢空着呢，（出示问号）谁想请别的水果宝宝上火车？

1、你想请谁上火车？那你会用好听的话来请它上火车吗？（根据幼儿的回答出示水果，请3个幼儿）（二）西瓜爷爷真高兴，小朋友们这么能干，它说要给你们每人一种水果，就在你们的小椅子下面，现在请你们轻轻捡起来，挂在胸前。

1、看看你的是什么水果？什么形状的？长得象什么？（苹果）2、还有谁拿到的和它是一样的。谁还拿到其他水果宝宝的？（香蕉）3、还有谁拿到的是和他一样的？谁拿到的是不一样的？（葡萄）4、谁拿到的是不一样的？和大家看看。还有谁是不一样的？（草莓）四、游戏"水果宝宝去旅行"1、现在我来做西瓜爷爷，请你们这些可爱的水果宝宝去旅行，我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行，小耳朵可要听仔细了。

2、围场地一周下场（播放音乐）

小班语言我上幼儿园教案篇5

设计背景

刚入园的小班幼儿，刚刚进入集体生活，对家人还有强烈的的依赖心理。诗歌《谁最羞》短小、简单，表现了各种动物形象自主独立的心理，由于小班幼儿的思维具有具体形象的特点，因此我设计了一张简单易懂的诗歌结构图，试图通过观察、猜测、表演、体验等活动，调动幼儿学习的积极性。同时，我借助诗歌中的“小袋鼠，羞羞羞”的形象寓意，鼓励幼儿像小鸡、小鸭等小动物一样“长大了要自己行走”，尝试自己克服困难，从而帮助有耳麦开“独立”的人生第一步。

活动目标

1、学习辨认诗歌结构图上的各种标记，感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的.行走方式，初步尝试自主学习。

2、学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

3、鼓励幼儿在日常生活中不要爸爸妈妈抱，自己能做的事情自己做。

重点难点

学习诗歌，感受诗歌天真活泼的情趣，体验小袋鼠的害羞心理。

活动准备

根据诗歌内容绘制的教学结构图（一张），歌曲《乖孩子》。

活动过程

1、观察诗歌结构图，产生学习诗歌的兴趣。

2、熟悉并区分诗歌结构图中各种符号的特征自主学习诗歌。

（1）引导幼儿观察小动物及其身后的符号，初步了解诗歌内容。