盲目跟风制定的工作计划是没有办法在实际的工作种实施的，在动笔写工作计划之前，我们首先要做的就是对以往的工作情况进行深刻的分析，下面是满满范文网小编为您分享的小学英语月工作计划优秀5篇，感谢您的参阅。
小学英语月工作计划篇1
小学英语教研组共8人，每一们教师对工作都认真负责，对待学生充满爱心，在新的学期中，我们会更加努力，本学期工作计划如下：
一、指导思想：
利用科学发展观发展学校教育工作，以推进教学、教研、作业、评价的有效性为抓手，进一步加强英语教研组建设，继续实现增效减负，不断提高英语课堂教学的有效性，提升教师业务本事。
二、重点推进工作及目标：
进一步加强教研组建设，继续发挥我们英语教研组的辐射引领作用，同时学习校其他教研组的经验与方法，大家取长补短，共同提高。我们还须着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，加强教师备课本事，经过团体教研活动、流程管理的检查、反馈评估等办法，不断指导教师提高备课有效性，制定贴合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学资料，以此提高课堂教学的实效性。
1、发挥我们教研组的辐射引领作用，介绍经验，同时虚心向校其他教研组学习，大家取长补短，共同提高。继续加强教研组建设，根据上学期提出的建设目标继续开展研究，提高教师与时俱进的发展意识。
2、继续深化有效教学研究，加强团体备课，经过团体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课本事。
3、狠抓教学流程管理，经过检查、反馈评估等办法，使教师不断提高备课有效性，制定贴合本校本班实际的教学目标，安排好适切的教学资料，以此提高课堂教学的实效性。
三、具体措施：
(一)继续加强教研组建设，根据自身特点研究制定发展目标
1、教研组建设：完成上学期制定的校本培训课题，根据上学期制定发展的目标继续开展研究。
2、发挥教研组长、备课组长在教学五环节中的作用，以严谨科学、奋发向上的进取精神，研究教学，研究学生，提高教师与时俱进的发展意识。
3、加强新课程理论学习，学习新课标，明确各年段的教学任务，重点研究执教年段的教学任务。
(二)经过团体教研活动，着重加强对教材分析、把握、理解和挖掘的研究，提高教师备课本事。
1、团体备课每月不少于二次，每次教研活动有中心议题，以便对教材分析、把握、理解和挖掘的研究。
2、落实点：1、各类教学计划、教案中各单元分析，2、要关注各个periedunitmoduleproject坡度及衔接。
3、坚持组内听评课，加强评课，检验团体备课的效果，切实提高课堂教学本事。
(三)制定贴合本校本班实际的教学目标，提高课堂教学的有效性，
1、研究学生，撰写好贴合本班实际教案，课前再次修改教案，明确各教学要点及步骤。
2、经过教学反思、随笔，回顾教学，寻找薄弱点，积累教学经验。
(四)关注学生，着眼于学生的可持续性发展。
1、根据学生年龄段，调动学习进取性，关注学生学习情感的投入。
2、制定方案，加强教育，改变学生学习行为，培养良好的学习习惯。
3、制定措施，加强训练，增效减负，夯实学习基础，掌握学习方法，提高学习本事。
4、减负：教导处于期中、期末两次召开有关作业量的学生座谈会，并不定时地进行随访。
(五)继续加强教学流程管理，提高教学的有效性
1、教研组、备课组记录本：重点查发展目标。
2、继续加强随堂听课，查互听互评、议课研讨，查教案修改，查学习习惯、查全体学生的参与度。
3、查备课：抓课堂教学的规范操作：切实加强团体说课、议课、改课的备课组活动，发挥组内合力作用，开展教学实践研究。
(1)计划部分：整册教材教学、训练重点、教学策略、教学措施，进度表。
(2)教案部分：各单元分析，修改后的教案，(包括目标、训练重点、教学环节、步骤调整)课前预习、练习设计(主要一、二题)。
(3)反思部分：学生学习情景、效果评析，改善意见。
(4)作业：作业布置的一致性、作业批改的精细性为重点检查资料。
(5)教学评价：遵循教研员要求，共同拟定练习卷，紧扣教材，关注教学重点的落实，知识点的衔接。
四、其他工作：
1、修改、补充教师个人五年发展规划，加强层次性、递进性与可操作性，避免目标的含糊、空洞。
2、组织好三年级语、数、英区级监控。
3、迎接外教来校授课，继续做好配合工作。
五、工作安排表：(初步拟定，不妥之处临时调整、补充)
二月份(1~2周)
1、语、数、英教研组完成各自制定的校本培训课题(交教导处)、计划制订
2、教导处：一~五年级语、数、英摸底练习，剖析教学现状
三月份(3~6周)
1、听随堂课(行政、教研组、备课组)
2、大组教研：整体研究教材、把控本事训练、习惯培养等
3、第一次备课检查
4、第一次作业检查。学生随访
四月份(7~11周)
1、教研组建设：⑴英语教研组经验介绍，(发挥引领作用)、⑵教学整体设计，以贴合年段、学生发展的特点。
2、期中阶段性练习、质量分析、跟踪措施拟定
3、减负：学生随访
五月份(12~15周)
1、三年级语、数、英区级监控
2、结合跟踪措施，第二次作业检查反馈
3、加强反思，第二次备课检查
六月份(16~19周)
1、教研组建设：工作小结
2、期终复习、考试、质量分析、学生随访
3、教师个人五年规划完成修改、补充
4、各类资料汇总
小学英语月工作计划篇2
本学期，根据基础教育阶段英语课程学习的任务，将继续以学校和教导处工作计划为依据，以课程改革为中心，认真学习课改理念, 积极组织老师参加课改培训和开展校本培训，更新教学观念,开展课题研究等活动，为进一步提高我校英语教学质量而扎实开展工作。
一、指导思想
以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程改革，突出工作重点，兼顾其他方面。在学校工作计划的安排下，我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我们工作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。
二、工作目标
1、提高英语教学质量，确保完成学校提出的各项指标。
2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规。
3、加强理论学习，搞好课题研究，推动教学改革。
三、具体措施
（一）开展“五个一”活动
1.每月开展一次英语教研组活动，每一个月向教研组提供一个本人遇到的值得探讨的问题，由教研组在每双周的业务活动时探讨，组长做好记录。
2.每个月上一节英语校级或以上研讨课。
3.每位英语教师每学期完成一篇有价值的教学论文或案例分析。
4.每学期至少写20篇教学课后记、5篇读书笔记或心得体会。
（二）结合校教导处和县教研室工作计划，开展赛课和两项评比
组织英语教师参加学校英语技能比赛要求每位英语教师积极参评，让英语教师形成多思、多想、多写的良好习惯。
（三）加强集体研讨
1.对于新教师的研讨课，要充分发挥教研组的力量，组织教师听课、评课，让上课者有所进步，听课者有所启发。
2.教研活动后，多交流，进行案例的分析、实践的反思。
3.形成“集体备课，资源共享，教后反思”的教研风气。
4.多组织英语教研组活动，对观看名优教师的录像课。
五、每月教研工作安排：
九月份: 确定教研组教研主题，完成大组计划。学习二期课改新标准后的感想交流
十月份：听三年级英语教研课
十一月份：听四年级英语教研课
十二月份：听五年级英语教研课
一月份：期末复习，迎接期末考试。
小学英语月工作计划篇3
一、 词汇
词汇的学习是英语学习中最基础也是最重要的部分。没有充足的词汇量为基础，任何人都不可能自由的使用英语进行沟通和交流。目前广州市小学英语课本四会词汇的总量在810个左右。而四会要求的短语结构在145个左右。面对这么多的词汇要如何有效的去记忆呢?有些同学十分烦恼地说：“我每天都很努力地背诵，但常常是今天背明天忘，似乎效果很差。”我们先来看看同学们平时背记单词的一些常用方法：
1.大声朗读，边读边写。一遍一遍重复，但收效甚微。读完了写完了，背了什么也忘记了。
2.花大量时间制作精美的单词卡，将英语单词和中文意思写在同一张卡片上，随时拿出来读记。但由于单词本身过于零散，缺少前后的联系或相关性，很难熟练的记住大量的单词。
3.用笔抄写，不读出声音。每个单词至少写20遍以上，当天写完可能可以记得住，但过几天在回头来听写，能记得的单词已经很少了。
这些方法的使用因人而异，具体不能说哪个方法完全不好，每个同学都有自己独特的记忆单词的方法。这里我们探讨的是有效的有用的方式方法。笔者要提出的是，不要忘记万事万物之间都存在一定的联系。单词也不例外。尝试去找到一种你自己感兴趣的方式记忆单词，将背记单词的“苦差事”变成乐趣，不但能大大提高记忆速度而且必定增强你学习英语的兴趣。下面笔者就简单几种单词记忆的策略。
1.书本知识还原法，可以用来记忆名词。小学英语课本中，名词除了人名以外，大部分都是来源于生活。可以尝试将这些名词挑选出来，放到自己熟悉的环境中，例如学校，家庭，公园等地方，一一对号来记忆。纸上的符号一下子就变得生动而具体了。
2. 词汇自然联系法，可以用来记忆形容词。 形容词是用来描绘事物的性质与特征的。当你学习形容词时不妨联系它的反义词一起来记忆。例如：white –black, dark – bright 等。
3. 词汇分类记忆法。将小学英语的所有词汇作个汇总，根据不同的标准来划分归类记忆是很有趣的有效的方法。首先根据课文涉及的不同主题来分类，笔者认为具体可以这样来分：
a 食品类： 包括水果，饮料，餐具，一日三餐。 b 自然类：包括植物，动物，方向，天气，国家和城市
c 学习类：包括文具，学科，语言，国籍 d 家庭类：包括日用品，玩具，房间，亲属，外貌
e 爱好和习惯类：包括颜色，服装，运动，时间，节日，职业，频率，数字
其次还可以按照语法点出发，从词的词性来划分。具体分类将在语法部分进一步阐述。
二、 听力
听力能力是英语语言能力中最重要的能力之一。据统计人们在沟通中，通常将60%的时间用于听。所以如何有效提高听力是小学英语学习的重要内容。听的能力增强了，自然将带动其他几个技能一起提高。纵观小学英语的听力考试题型，大体上来说不外乎有这五种：
1 听句子，补充缺失的信息。
2 看图听问题回答。
3 听对话回答相关问题或完成相应的表格。
4 听短文回答相关问题或辨别正误。
5 听句子选择句子中含有的相应信息。
任何训练都要有针对性，尤其是面对小升初有限的时间。我们要针对这五种题型有效的准备。笔者采访了部分小学生，发现目前同学们的听力方面的困难主要体现在这几个方面：
1. 存在厌烦畏难情绪。觉得播放的录音语速太快。
2 没有耐心一次性听完一段话，要求听一句能停一下。
3 无法将听到的内容和考试卷上的题目内容结合起来，录音放完了也不知道如何动笔作题。
4.一旦在听的过程中出现一个不熟悉的单词，就十分害怕。要求马上听下来。
以上问题的出现主要原因是缺乏有系统的持之以恒的听力训练。说得直接些，就是同学们平时听得太少。那么究竟听力方面我们该如何来训练呢?笔者认为作为小学的听力应该从学校发的磁带出发。
如果一开始就选择课外的材料，学生和家长都很难把握听力材料的难易程度。而目前小学英语听力考试播放的录音语速和平时同学们听的课文磁带语速是很相近的。又由于听力录音的材料源自课文，从词汇方面来说就不会出现超出大纲的情况。
当学校发的课文磁带你感觉听得烂熟以后，可以开始精听训练。首先讲课文放一句停一句，先自己口头重复听到的句子，然后动笔听写听到的每个句子。等到你的句子听写完全正确没有任何错误的时候，你就可以开始听段落了。首先放一段录音，然后停下来，尝试口头复述听到的段落。
反复几遍以后，再试着讲听到的段落用自己的表达写下来。每天坚持15-20分钟，时间长了你会发现听学校的磁带已经完全没有困难了。那是不是光听学校的磁带就足够应对听力考试呢?不是的，针对真实场景对话下的真题实战，下一步是选择适合自己年级难度的，并且要是自己感兴趣的小对话，小故事等英语磁带来训练。
最后再辅以几套听力题目的训练，熟悉做题的方法。相信以此坚持，循序渐进，同学们的听力能力一定可以得到较大的提高。
三、 阅读
翻开初中一年级的英语课本，再和现有的六年级的小学英语课本作个比较，我们不难发现。无论从篇幅的比重还是重难点的设置来看，短文阅读成为了初中英语课本的重头戏。这也在一定程度上说明了一些同学在小学时英语成绩十分不错，一到初中英语学习就觉得十分困难，甚至产生厌学情绪。因此提高阅读能力不仅是为小升初考试做准备，更是为了更好的适应初中英语的学习而做准备。
阅读是什么?阅读就是读懂一篇小故事，一个小对话吗?不是，小升初考试中的阅读是通过有效阅读积极获取相关信息并解答相关问题的过程。这个过程是学生将段落里的信息与题目内容结合来找到正确答案的过程。因此好的有效阅读是有目的的带着问题的阅读，而不是斟词酌句的阅读。
阅读习惯的培养也不是一蹴而就的，需要每天的坚持。笔者认为哪怕作业再多，同学们也要坚持每天10-15分钟的阅读。那么在阅读时应该如何选取阅读的材料呢?在读之前选择恰当适合的材料是十分重要的事情。笔者认为还是应该从课本着手。先把课本上的材料看懂，读熟。
每一个课本上的阅读问题都对答如流了，再去寻找一些适当的课外读物。首先课文读物的难度要要适当，最好是选择分级阅读的系列，注意选择正规的出版公司。最近新东方大愚书店推出了一套《朗文少儿分级阅读》就很值得一看。其次要选择自己感兴趣的话题去读。从翻开书的那刻起，你就觉得自己愿意读下去，实际上这就是一个成功阅读的开始。当然为了面对考试，在阅读的时候需要辅助做一些习题。
光读不练，对于做题的能力提高没有帮助。笔者建议，到了小升初的冲刺阶段，每天至少要练习三到四篇阅读理解题。
四、 语法
小学英语的学习过程中，同学们在每个单元都会接触到词汇，句子，词组和一些固定搭配。这些细小单位联系在一起运用时，就要运用到基本的语法规则了。那学习语法，是不是只要光记忆规则，光阅读语法书就可以了呢?不是这样的。小升初的考试中，从来就不会考试具体的语法概念。
考题中更多体现的是运用。通过对具体的题目分析运用来考核你对每一项语法点是否掌握透彻。既然语法的考试是把抽象的规则放到具体生动的题目中考核，那么究竟考核哪些语法点就是我们开始针对性复习的前提了。
总体来说，小学英语中语法的考核都是基础知识，关键是要掌握全面了，尤其是一些规则的特殊情况，特殊变化等。下面笔者将小学英语中涉及到的具体的语法点做一个粗略的分析，但具体的掌握还是希望同学们通过具体的题目来多加练习了。
五、口语
小升初考试中加入口语测试体现了国家小学英语课程改革的要求和趋势。和听力一样，口语的表达是对英语语言能力活学活用的一种表现。它具体要求小学生能进行基本的会话，就生活中涉及的一些真实场景进行描述沟通。从以往的考试试题来看，口语考试主要有这几种考试的题型。题型的设计上也体现了由易到难的原则。具体内容包括：朗读单词，音标，朗读句子，按实际情况回答问题，看图回答问题，看图讲故事等。
笔者认为同样遵循以课文为本的原则，我们要思考口语考试的材料来源。绝对不是老师们凭空编题目，考试要考核的内容大部分都是来自同学们自己的课本。翻开课本的功能话题部分，从总体来看，笔者尝试将小学六年的基本话题和基本内容总结归纳如下。有些内容涉及较高要求的，是针对口语本身较好的同学提出来的。
口语的练习需要同学们大胆开口说，如果你是性格比较内向，害羞的同学则需要遵循序渐进的方法，“逼迫”自己开口说。首先自己在房间内认真听磁带，放一句跟读一句，注意模仿磁带内的语音语调。句子和单词都过关了，就开始模仿读课文。经过一段时间练习后，开始自己和镜子中的自己对话。
注意目光的交流，手势得体，表情自然。然后尝试找自己的同桌或好朋友针对每个话题来练习对话。练习过程中遇到不会的表达，要记得及时请教老师。平时多参加一些课外的英语角活动，也能有效的锻炼自己的胆量。
以上从从词汇，听力，阅读，语法和口语五个方面给即将面临小升初的同学提出了一些英语学习的建议。希望同学们充分利用好时间多多练习，及时发现和改进自己的不足。衷心希望在新学期开学的时候，你已经在英语学习方面快人一步了。祝愿各位同学在小升初的考试中考出好的成绩!
小学英语月工作计划篇4
一、学生知识能力习惯态度分析
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
三、教学目标和重点难点
教学目标：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
教材重点难点：
教材重点：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa——zz。。
2、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
小学英语月工作计划篇5
为使本学期的工作更有成效，特制定我的工作计划如下：
一、思想政治方面
始终如一地热爱祖国，拥护党的领导，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。注重个人道德修养，为人师表，严于律己，关心同学的学习、生活，做同学的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。
二、个人业务方面
作为一名六年级英语教师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览英语网页，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等资料，以备参考。不时为自身充电，每天布置一定的时间扎实提高基本功，努力使自身成为能随时供给同学一杯水的自来水。
三、教学工作方面
(一)主要任务，提高课堂教学效果
课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是同学茁壮生长的快乐园。为了使每堂课短短的40分钟井然有序、容纳性大，信息量多、形式活跃、贴近同学的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。课前认真备好课。做到课前备课，备教材、备同学，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作充分。课中全神贯注。
根据同学的年龄特点进行趣味化教学，让同学在一种轻松愉快的氛围中学习。愉快的心情是发生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发同学的学习兴趣入手，运用谜语导入新课、故事贯穿课堂始终等充分地调动同学的学习积极性，引导同学在老师的启发下进行一系列的学习活动，自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了同学学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的胜利点和失败点，以及改进方法。本学期我还尽量为同学创设良好的课堂气氛，注重培养同学养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。
(二)具体措施
1、钻研教法，认真备课，抓好常规教学。
(1)深入研究教材教法，新课标要求以学生为中心，学生是主体，设计让学生主动学习的教法。
(2)多阅读课外辅导资料，充实自身，做学习型教师。因为作为教师想要教给同学一杯水的内容自身就要有一缸水。曾经听说过这样一句话：“教师应该是一名杂家”，这是说作为一名教师要掌握方方面面的知识。
2、全面关心同学，促进和谐发展
(1)关心学习有困难的同学，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，认真分析这些同学的情况，采用适合他们发展的方法，耐心协助和辅导他们，促使他们进步。
(2)培养同学良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后和时完成作业，认真做好预复习，指导同学掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高同学英语情景交际能力。
(3)采用“学生成长档案”评价方式。改变只关注同学学业成果的单一总结性的考试评价方式，着眼于充分全面了解同学，协助同学认识自我，建立自信，关注个别差异，了解同学发展中的需求。
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